(1)Сенсор-
ное восприятие стимулов как таковое; (2)0бъем восприятия; и (З)Стадии
восприятия.
Ощущение и восприятие
Мы познаем мир при помощи органов чувств. Наши знания изначально
имеют чувственную природу; стимулы, интенсивность которых выше оп-
ределенного уровня, активируют чувствительные рецепторы. Что проис-
ходит дальше с этими ощущениями - в большой степени зависит от на-
шего знания мира. Термин ощущение относится к первоначальному опы-
ту, возникающему в результате элементарных видов стимуляции. Изуче-
ние ощущений обычно связано с устройством органов чувств (уха, глаза и
т.д.) и со стимулами, воздействующими на эти органы. С другой стороны,
в восприятии участвуют высшие когнитивные механизмы, интерпретиру-
ющие сенсорную информацию. Когда мы читаем книгу, слушаем концерт,
получаем сеанс массажа, нюхаем одеколон или едим икру, мы "пережива-
ем" нечто гораздо большее, чем непосредственную сенсорную стимуля-
цию. Каждое из этих сенсорных событий обрабатывается в контексте на-
ших знаний о мире; наш предшествующий опыт придает смысл простым
ощущениям.
Явления внешнего мира обнаруживаются сенсорной системой. Эта
система включает пять видов чувствительности: зрение, слух, обоняние,
осязание и вкус. Каждый из наших органов чувств преобразует воздей-
ствия стимулов в нервную энергию.
Очевидно, что в сенсорной системе расположено место встречи наше-
го внутреннего мира с внешней реальностью. Изучение связи между фи-
зическими изменениями в окружающем мире и психическими пережива-
ниями, связанными с этими изменениями, занимает большую и важную
часть психологии. Однако мы ограничим наше изучение психофизики все-
го несколькими темами. Первой из них станет понятие о сенсорном поро-
ге, в связи с которым будет рассмотрен вопрос: Сколько требуется энер-
гии, чтобы произошло обнаружение? Следующей темой будут: теория об-
наружения сигналов, современный подход к сенсорному порогу и теория
информации и связи. Заключительной темой этого раздела будет вопрос:
Сколько информации можно воспринять за короткое время?
Вопрос о том, где кончается ощущение и начинается восприятие, об-
суждался долго, и нет необходимости вспоминать здесь его историю. Важ-
но сознавать наличие этих двух компонентов в перцептивном процессе и
их взаимозависимость.
Дихотомия между сенсорным опытом и перцептивной интерпретацией
этого опыта заняла центральное место в исследованиях восприятия и про-
должает занимать многих когнитивных психологов. Одним из методов ис-
следования является измерение физического и психологического качества
одних и тех же сенсорных стимулов. Иногда эти две меры реальности,
Здесь и далее под стимуляцией подразумевается воздействие внешнего фи-
зического агента (стимула) на органы чувств.- Прим. ред.
Обнаружение сенсорных сигналов
55


Рис. 2.2. Иллюзия Мюпле-
ра-Лайера. Отрезки линий
на фигуре А имеют равную
длину; отрезки линий но фи-
гуре В кажутся равными, но
на самом деле они не ров-
ны.
"объективная" и воспринимаемая, не совпадают, например, в случае ил-
люзий восприятия. В работах по восприятию хорошо известна иллюзия
Мюллера-Лайера (Рис.2.2), в которой два равных отрезка видятся нерав-
ными. Хотя есть как минимум дюжина теорий, объясняющих эту иллюзию
(Boring, 1942), очень похоже, что на самом деле она связана как раз с тем,
что в прошлом опыте у нас сложилась установка считать некоторые фор-
мы находящимися дальше, а некоторые - ближе. Более сложную иллю-
зию можно увидеть на картине Мориса С.Эшера, изображенной на Рис.2.3.
Здесь зрительные признаки близости и удаленности оказываюся несовме-
стимыми с движением потока воды.
Взаимосвязь между восприятием и предшествующим знанием о мире
проявляется не только в простых геометрических иллюзиях, но также при
интерпретации научных данных. На Рисунке 2.4А показано расположение
ям для столбов, найденных при археологических раскопках. Если ваши
знания об изучаемом племени привели вас к гипотезе, что их хижины
были прямоугольными, вы будете склонны "видеть" или интерпретиро-
вать расположение ям так, как это показано на Рисунке 2.4В. И наоборот,
если у вас другая гипотеза, вы будете склонны интерпретировать располо-
жение ям иначе - как на Рисунке 2.4С. В качестве упражнения было бы
полезно попытаться вычертить расположение хижин, исходя из предполо-
жения, что они были треугольными, и соответственно отбирая "существен-
ные" и "несущественные" ямы.
Наш взгляд на перцептивные процессы, таким образом, состоит в том,
что обнаружение и интерпретация реальности определяются как энергией
стимула, воздействующего на органы чувств, так и знаниями, предшеству-
ющими текущему опыту. Во многих когнитивных исследованиях затраги-
вается вопрос о том, насколько мы искажаем сенсорную информацию. Как
нам представляется теперь, хранимое в нашей памяти зачастую есть на-
бор абстрактных репрезентаций реальности. Видимо, ключ к пониманию
процессов обработки сенсорной информации и ее когнитивных интерпре-
таций лежит в абстрагировании информации. На уровне ощущений ин-
формация очень конкретна, тогда как на уровне интерпретации она как
правило абстрактна. Наш взгляд на мир определяется одновременно тем,
что мы знаем (в абстрактном смысле) и тем, что мы чувствуем (в конкрет-
ном смысле). Во всей книге - особенно при рассмотрении семантической
памяти - мы будем расширять это представление. Сейчас, однако, обра-
тимся к другому аспекту восприятия сенсорной информации.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239