- Эдмунд Берки Хьюи (1908}
Язык, раздел 1:
слова и чтение
В дореволюционной России династия Романовых избрала для своего
герба символ двуглавого орла: одна голова указывает на восток, а
другая - на запад. Если бы тем, кто изучает процесс обработки языка,
случилось изобретать свой флаг, то двуглавый орел и для них оказался бы
весьма подходящим логотипом. Тогда одна его голова должна была бы
смотреть вверх, а другая - вниз, символизируя соответственно обработ-
ку информации по принципам "снизу-вверх" и "сверху-вниз". Чтение, или
приобретение информации из письменных символов лучше всего рассмат-
ривать как сложную задачу, решаемую двумя системами; функции одной
из них заключаются в обнаружении символов (начертания, букв и слов), а
функции другой - в том, чтобы направлять читателя и давать символам
жизненность и значение.
Эта глава о словах и чтении - первая из двух, посвященных процессу
обработки языка. В ней мы рассмотрим современные теории и исследова-
ния по обнаружению букв и чтению письменного материала. В следующей
главе мы обсудим структуру языка.
Чтение интересует психологов по двум причинам. Во-первых, изуче-
ние этого процесса может способствовать выявлению тех аспектов вер-
бальных действий, которые можно непосредственно применять для улуч-
шения обучения чтению. Что именно мы усваиваем, когда учимся читать,-
это один из наиболее актуальных вопросов образования. Некоторые отве-
ты на него можно найти, изучая формирование навыков чтения и иссле-
дуя опознание букв и слов.
Во-вторых, этот процесс, если посмотреть на него в масштабе микро-
косма, представляет собой взаимодействие стимулов и памяти, которое
отражает познавательную деятельность человека, и поэтому его изучение
способствует развитию теорий и моделей познания как взаимодействия
между "тем, что снаружи" и "тем, что в голове". Это особенно справедли-
во для чтения, где физический стимул, лишенный всякой самостоятель-
ной ценности, приобретает значение в абстрактной системе памяти. Эти
теории разрабатываются в контексте экспериментов со словами и буква-
ми, поскольку нам многое известно и о природе стимулов и о том опыте,
который испытуемый привносит вместе с ними в воспринимаемую ситуа-
цию.
В этой главе основное внимание будет уделено опознанию букв и слов
с целью выявления конкретных детерминант перцептивно-когнитивного
процесса; к прикладному аспекту - как учить чтению, мы будем обра-
щаться изредка. В конечном итоге наша цель построить модель обработки
информации, применимую ко всей совокупности человеческого опыта.
Ранние системы письменности
Самая ранняя из известных символьных репрезентаций - это картинные
письмена, начертанные на стенах пещеры примерно 27000 лет назад. Счи-
тается, что эти примитивные процарапывания - "иконография" - ис-
пользовались в ритуалах "симпатической магии", а не для коммуникаций.
Развитие идеографического письма было значительным шагом, поскольку
при этом символ приобретал коннотативное, а не буквальное значение.
Например, круг мог обозначать уже не только Солнце, но также солнеч-
ное тепло и свет или солнечного бога или даже понятие дня, а несколько
Язык и развитие познания
308
кругов могли означать несколько дней или период времени. Так из симво-
ла, являющегося по сути изображением объекта, можно выделять идеи,
косвенно в нем представленные.
Иконография и идеография - это нефонетические формы коммуника-
ции, в них отсутствует связь между символом и звучанием представляе-
мого ими названия вещи или понятия. Фонетическое письмо, такое, каким
пользуемся мы,- это огромный интеллектуальный шаг вперед. Письмен-
ное отражение речи часто связывают с алфавитной письменностью, но
слоговое письмо появилось задолго до изобретения алфавита. Насколько
можно судить, человечество использовало устные формы коммуникации и
жестикуляцию с самого начала общественной истории, но письменная
символизация, способная выражать мысли, появилась менее шести тысяч
лет назад - всего лишь миг в истории мира. Так или иначе, сегодня
символьная коммуникация доминирует в нашей интеллектуальной, куль-
турной, экономической, религиозной и политической жизни. Как возника-
ли системы письменности, являющиеся, возможно, самым важным изоб-
ретением человека?
Впервые письмена появились около 6000 лет назад в древнем Шуме-
ре - в регионе, занимаемом сегодня Ираком и Ираном (Персией); тогда
впервые возник примитивный тип письменности, при которой резцом де-
лались рисунки на квадратной глиняной дощечке, похожей на квадратную
подушку с закругленными углами. Позднее острие резца стали вдавливать
в глину, оставляя на ней клинообразные отпечатки, которые назывались
клинописью. Резец - ранний инструмент для письма - изготовлялся из
тростника, и иногда на глине можно различить следы волокон. Позднее
для резцов стали использовать кость.
Как полагают, развитие письменности мотивировалось необходимос-
тью регистрировать право владения и операции по передаче собственнос-
ти, рабов и зерна в стабильном аграрном обществе. Другие системы пись-
менности развились позже и практически независимо (например, в Китае
и на полуострове Юкатан - там, где сегодня Мексика).
Некоторые свидетельства, сохранившиеся от древнейшей египетской
культуры, указывают, что определенный тип пиктографического письма
существовал еще за 5000 лет до н.э., но развитие иероглифического пись-
ма в древнем Египте - "священной резьбы" - началось только после
объединения Египта за 3000 лет до н.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239