То, что планировалось как небольшая доработка издания 1979г., оказа-
лось сложной задачей.
В настоящем издании я попытался сохранить то лучшее, что было в
предыдущем, добавив одновременно новый материал, и сместить акцент
книги с тем, чтобы отразить в ней изменения, происшедшие в этой облас-
ти. Не изменились три особенности первоначального издания. Прежде
всего, мне было важно сохранить его всеобъемлющий характер. По мере
расширения сферы когнитивной психологии и связанных с ней областей
эта задача оказалась более трудной, чем мне представлялось вначале. Я
пытался изложить исследования и идеи "основного направления", но мне
пришлось то здесь, то там отклоняться на темы, представляющие особый
интерес. Хотя существует потребность в специализированных книгах, на-
писанных "с определенной точки зрения", я верю, что многие преподава-
тели доброжелательно встретят обобщающую книгу по когнитивной пси-
хологии: немногие авторы брались написать такую. Во-вторых, большин-
ство глав начинаются с краткого обзора, посвященного предыстории воп-
роса. Я полагаю, что в столь быстро меняющейся области как когнитивная
психология студентам важно будет знать немного историю каждого вопро-
са, с тем чтобы они могли понимать новый материал в контексте прошлых
событий. И в-третьих, как и в первом издании материал изложен с пози-
ций перспектив информационного подхода.
В некоторых отношениях это издание отличается значительно. Во-пер-
вых, по-другому организован материал. В Первом издании главы составля-
ли три раздела. В этом издании разделов пять: "Обнаружение и интерпре-
тация сенсорных сигналов", "Память", "Мнемоника и образы", "Язык и
развитие познания" и "Мышление и интеллект - естественный и искус-
ственный". Во-вторых, последняя тема, названная в Первом издании "по-
знание высшего порядка", была значительно расширена: в нее добавлены
две главы по мышлению, что отражает изменения в этой области. Сюда
же (Часть V) были добавлены два ведущих раздела, посвященных приня-
тию решений и человеческому интеллекту. В-третьих, и так уже обшир-
ный список литературы был пополнен сотнями новых статей, а некоторые
потерявшие актуальность публикации исключены. Наконец, были внесе-
ны некоторые дидактические изменения. Каждой главе предшествует крат-
кое изложение ее содержания, а заканчивается каждая глава строгим ре-
зюме, перечнем ключевых терминов и рекомендуемой литературой. Был
также добавлен весьма необходимый словарь терминов. О таких измене-
ниях меня просили студенты, и я думаю они повысят полезность этой
книги как учебного пособия.
При написании обобщающей книги по когнитивной психологии я ста-
рался сделать ее привлекательной для тех преподавателей, которые при
составлении курсов объемом в один семестр предпочитают выбирать свои
любимые темы. Можно, конечно включить в один курс и все 15 глав, но
большинство преподавателей говорили мне, что выбирают именно некото-
рые главы. Я старался писать так, чтобы можно было опустить некоторые
главы и не потерять при этом цельности книги.
Многие внесли свой вклад в эту книгу, и мне приятно вспомнить их
здесь. Мне очень помогли комментарии многих студентов, использовав-
ших эту книгу у меня на занятиях и по всему миру. Обратная связь от них
была просто необходима, и я хотел бы поблагодарить каждого из них
индивидуально, но тогда книга получилась бы гораздо длиннее! Мои кол-
леги и помощники из таких удаленных мест как Московский Государ-
ственный университет (СССР) и университет шт. Айдахо (в г.Москоу,
штат Айдахо); Лондонский Университет в Оксфорде, Ландский универси-
тет в Швеции; Стенфордский университет и университет Невада-Рено -
все они оказали полезную поддержку в этой книге. Ричард Григгс из Уни-
верситета Флориды; Рональд Хопкинс из Вашингтонского Государствен-
ного университета; Джозеф Филбрик из Калифорнийского Государствен-
ного Политехнического университета; Вильям А.Джонстон из университе-
та штата Юта; Кит Рейнер из Массачусеттского университета в Амхерсте;
Альбрехт Инхофф из университета в Нью-Хэмпшире и Арнольд Д.Велл из
Массачусетского университета в Амхерсте прорабатывали черновые вари-
анты этой книги и давали тонкие комментарии. Кроме того, оказали свое
влияние и первые рецензенты, и я благодарю их всех. Майк Фрид усердно
поработал над преподавательским руководством, а Том Харрингтон был
поверенным в некоторых самых причудливых моих идеях и источником
многих других. Одного человека хочу вспомнить специально. Руфь Конд-
рей из университета Невада-Рено помогала мне практических на всех эта-
пах подготовки Второго издания, давала глубокую критику рукописей,
писала черновики к резюме и словарю и вдохновляла на завершение "на-
шей" книги. Я всех благодарю и выражаю свою признательность.
Роберт Л.Солсо
Университет Невада-Рено
Предисловие
26
Нас кок специалистов по когнитивной психологии интересует широкий круг
вопросов: каким образом люди воспринимают, представляют, запоминают
и используют знания.
- Дональд А.Нормам, Дейвид Е.Румельхорт
Благодаря развитию новых логических инструментов, широкому внедрению
компьютеров и применению научных методов к изучению человеческой
психологии и культурных обычаев, благодаря более глубокому и четкому
пониманию природы языка и многим открытиям в области строения и
работы нервной системы, мы достигли более глубокого понимания
вопросов, выдвинутых первоначально Ппатоном, Декартом, Кантом и
Дорвином.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239