ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Если
хранение информации организовано плохо или нелогично, то для ее вос-
произведения может потребоваться продолжительный поиск. С позиций
когнитивного хранения и обработки такой поиск является неэкономич-
ным.
Многие мнемонические системы основаны на принципе опосредования, Опосредова-
под которым в традиционной психологии понимают процесс, происходя- ние
щий между стимулом и реакцией. Принципы опосредования и отбора сти-
мулов при заучивании парных ассоциаций можно проиллюстрировать на
следующем примере. Предположим, испытуемому предлагают заучить сле-
дующие ассоциативные пары, где элементы слева считаются стимулом, а
элементы справа - реакцией:
TIX 9
FAL 5
MON 1
РОВ 3
LIJ 7
Испытуемый может обратить внимание на характеристики стимула, выб-
рать признак или преобразовать стимул и затем использовать выбранный
признак или преобразованный стимул в качестве связи между стимулом и
реакцией. Например:
Выбрать IX (римская цифра)
/ \
TIX " 9
Выбрать F (five= пять)
FAI/ \
Преобразовать в "Monday (понедельник)" (1-й день недели)
/ \
MOM7 y!
Выбрать В (похоже на 3)
/ \
РОВ / "З
Выбрать L (повернуть на 180Ї)
LIJ 7
Многие из рассмотренных выше мнемонических приемов (например, для
заучивания имен или иностранных слов) опирались на отбор стимулов и
Мнемоника и память
263
опосредование. Однако, опосредование как и большинство мнемонических
систем требует практики, чтобы им пользоваться.
Во многих рассмотренных нами мнемонических приемах использова-
лись образы. Не вызывает сомнений, что способность к "мысленному пред-
ставлению вещей" оказывает значительное влияние на хранение инфор-
мации и на живость ее воспроизведения. Более подробно мы обсудим об-
разы в следующей главе. А сейчас рассмотрим "историю болезни" некото-
рых людей, обладавших выдающейся памятью.
Выдающиеся мнемонисты
Людей с необычной или выдающейся памятью можно разделить на
"профессиональных мнемонистов", сознательно использующих мнемони-
ческие приемы, и "спонтанных мнемонистов", чьи способности разви-
лись более или менее естественным путем без сознательных усилий
и без использования "приемов" или "трюков".
Существует множество анектодических историй о людях с
феноменальной памятью, которые очень трудно подтвердить. Однако, есть
и несколько случаев, о которых многое известно, а также несколько
таких, которые интенсивно изучаются. Некоторые из них мы приведем
здесь.
Грегор фон Обучение мнемоническим приемам и их использование стало популярным
Фейнегль в Европе в 17 веке, а к началу 19 века профессиональные мнемонисты
уже демонстрировали свой талант в многолюдных аудиториях. Среди ис-
пользовавшихся тогда приемов были метод размещения и метод образов
(см. Middleman, 1887; Paivio, 1971a).
Среди наиболее известных мнемонистов того времени был Грегор фон
Фейнегль, рассказ о системе которого опубликовали его ученики в 1813
году.7 Его система сочетала в себе метод размещения, образы и видоизме-
ненный метод слов-вешалок. Пэвио описывает эту систему в общих чер-
тах:
"Система мест или расположений состояла в воображаемом
делении комнат на иерархически упорядоченный набор
запоминаемых мест. Пол и четыре стены определяли общие
положения, каждое из которых делилось далее на матрицу из У
ячеек, пронумерованных следующим образом:
123
456
789
Эту систему повсеместно приписывают фон Фейнеглю, но на самом деле она
является модификацией той, что разработал Генри Хердсон из Кембриджско-
го университета. Подробности см. в: Hunter. Memory (1964).
Мнемоника и образы
264
Ячейки назывались соответственно: первое место, второе место
и т.д. Кроме того, была пронумерована каждая стена, а десятый
квадрат располагался на потолке над каждой стеной с целью
обеспечить систематическую десятичную прогрессию от одной
стены к другой; в результате получался упорядоченный набор из
50 мест на комнату. Расклад первых двух комнат показан на
{Рис.8.4}. Чтобы представить себе зрительно эту систему,
вообразите, что вы стоите на полу."
Фейнегль предположил, что после того как схема расположения чи-
сел зафиксирована в памяти, каждый квадрат нужно ассоциировать с ка-
ким-либо рисунком, как показано на Рис.8.5. Здесь Номер 1 представлен
Башней Бабеля; 2 - лебедем; 6 - рогом изобилия, каждое из изображе-
ний имеет сильное физическое сходство с соответствующим числом. Бу-
дучи зафиксированы в памяти, эти изображения и положения составляют
основу для устойчивого расмещения новой ПЗ-информации. Окончатель-
ный код Фейнегль ввел с целью облегчить воспроизведение чисел (его
основные компоненты описаны на с. 257-258).
Эта сложная мнемоническая система искусно применялась Фейнеглем
для запоминания огромного количества различной фактической информа-
ции - такой как хронологические события, история (для каждого века
надо было отводить отдельную комнату), география и язык. Пэвио описы-
вает, как запомнить Вильяма Завоевателя:
" ...первому в династии, королей Англии было присвоено слово "ива".
Для этого нужно было вообразить ивовое дерево на Башне Бабеля
(символ первой позиции памяти), обозначающей Вильяма I. То,
что он был победителем, символизируют лавры, подвешенные на
иву. Дата покорения закодирована словом "мертвый" (оно
символизируется мертвым лавром) и согласными буквами d, где а
обозначает 66, а 1000 само собой разумеется. Это относительно
простой пример, но по мере применения этой системы к более
сложной информации, она сама становится все более сложной.
Тем не менее, те же самые принципы использовались при ее
расширении, когда абстрактная цифровая и вербальная
информация соединялась с конкретными пространственными и
символьными образами, образуя то, что можно считать
систематическим использованием цепочек символических
преобразований" (Paivio, 197Ib).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239
хранение информации организовано плохо или нелогично, то для ее вос-
произведения может потребоваться продолжительный поиск. С позиций
когнитивного хранения и обработки такой поиск является неэкономич-
ным.
Многие мнемонические системы основаны на принципе опосредования, Опосредова-
под которым в традиционной психологии понимают процесс, происходя- ние
щий между стимулом и реакцией. Принципы опосредования и отбора сти-
мулов при заучивании парных ассоциаций можно проиллюстрировать на
следующем примере. Предположим, испытуемому предлагают заучить сле-
дующие ассоциативные пары, где элементы слева считаются стимулом, а
элементы справа - реакцией:
TIX 9
FAL 5
MON 1
РОВ 3
LIJ 7
Испытуемый может обратить внимание на характеристики стимула, выб-
рать признак или преобразовать стимул и затем использовать выбранный
признак или преобразованный стимул в качестве связи между стимулом и
реакцией. Например:
Выбрать IX (римская цифра)
/ \
TIX " 9
Выбрать F (five= пять)
FAI/ \
Преобразовать в "Monday (понедельник)" (1-й день недели)
/ \
MOM7 y!
Выбрать В (похоже на 3)
/ \
РОВ / "З
Выбрать L (повернуть на 180Ї)
LIJ 7
Многие из рассмотренных выше мнемонических приемов (например, для
заучивания имен или иностранных слов) опирались на отбор стимулов и
Мнемоника и память
263
опосредование. Однако, опосредование как и большинство мнемонических
систем требует практики, чтобы им пользоваться.
Во многих рассмотренных нами мнемонических приемах использова-
лись образы. Не вызывает сомнений, что способность к "мысленному пред-
ставлению вещей" оказывает значительное влияние на хранение инфор-
мации и на живость ее воспроизведения. Более подробно мы обсудим об-
разы в следующей главе. А сейчас рассмотрим "историю болезни" некото-
рых людей, обладавших выдающейся памятью.
Выдающиеся мнемонисты
Людей с необычной или выдающейся памятью можно разделить на
"профессиональных мнемонистов", сознательно использующих мнемони-
ческие приемы, и "спонтанных мнемонистов", чьи способности разви-
лись более или менее естественным путем без сознательных усилий
и без использования "приемов" или "трюков".
Существует множество анектодических историй о людях с
феноменальной памятью, которые очень трудно подтвердить. Однако, есть
и несколько случаев, о которых многое известно, а также несколько
таких, которые интенсивно изучаются. Некоторые из них мы приведем
здесь.
Грегор фон Обучение мнемоническим приемам и их использование стало популярным
Фейнегль в Европе в 17 веке, а к началу 19 века профессиональные мнемонисты
уже демонстрировали свой талант в многолюдных аудиториях. Среди ис-
пользовавшихся тогда приемов были метод размещения и метод образов
(см. Middleman, 1887; Paivio, 1971a).
Среди наиболее известных мнемонистов того времени был Грегор фон
Фейнегль, рассказ о системе которого опубликовали его ученики в 1813
году.7 Его система сочетала в себе метод размещения, образы и видоизме-
ненный метод слов-вешалок. Пэвио описывает эту систему в общих чер-
тах:
"Система мест или расположений состояла в воображаемом
делении комнат на иерархически упорядоченный набор
запоминаемых мест. Пол и четыре стены определяли общие
положения, каждое из которых делилось далее на матрицу из У
ячеек, пронумерованных следующим образом:
123
456
789
Эту систему повсеместно приписывают фон Фейнеглю, но на самом деле она
является модификацией той, что разработал Генри Хердсон из Кембриджско-
го университета. Подробности см. в: Hunter. Memory (1964).
Мнемоника и образы
264
Ячейки назывались соответственно: первое место, второе место
и т.д. Кроме того, была пронумерована каждая стена, а десятый
квадрат располагался на потолке над каждой стеной с целью
обеспечить систематическую десятичную прогрессию от одной
стены к другой; в результате получался упорядоченный набор из
50 мест на комнату. Расклад первых двух комнат показан на
{Рис.8.4}. Чтобы представить себе зрительно эту систему,
вообразите, что вы стоите на полу."
Фейнегль предположил, что после того как схема расположения чи-
сел зафиксирована в памяти, каждый квадрат нужно ассоциировать с ка-
ким-либо рисунком, как показано на Рис.8.5. Здесь Номер 1 представлен
Башней Бабеля; 2 - лебедем; 6 - рогом изобилия, каждое из изображе-
ний имеет сильное физическое сходство с соответствующим числом. Бу-
дучи зафиксированы в памяти, эти изображения и положения составляют
основу для устойчивого расмещения новой ПЗ-информации. Окончатель-
ный код Фейнегль ввел с целью облегчить воспроизведение чисел (его
основные компоненты описаны на с. 257-258).
Эта сложная мнемоническая система искусно применялась Фейнеглем
для запоминания огромного количества различной фактической информа-
ции - такой как хронологические события, история (для каждого века
надо было отводить отдельную комнату), география и язык. Пэвио описы-
вает, как запомнить Вильяма Завоевателя:
" ...первому в династии, королей Англии было присвоено слово "ива".
Для этого нужно было вообразить ивовое дерево на Башне Бабеля
(символ первой позиции памяти), обозначающей Вильяма I. То,
что он был победителем, символизируют лавры, подвешенные на
иву. Дата покорения закодирована словом "мертвый" (оно
символизируется мертвым лавром) и согласными буквами d, где а
обозначает 66, а 1000 само собой разумеется. Это относительно
простой пример, но по мере применения этой системы к более
сложной информации, она сама становится все более сложной.
Тем не менее, те же самые принципы использовались при ее
расширении, когда абстрактная цифровая и вербальная
информация соединялась с конкретными пространственными и
символьными образами, образуя то, что можно считать
систематическим использованием цепочек символических
преобразований" (Paivio, 197Ib).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239