Бесспор-
но другое - неподготовленность многих психологов, воспитывав-
шихся в материалистических традициях, к пониманию того, о чем
Подробнее об этом см.: Бурлачук Л.Ф. Компьютерная психодиагностика: пробле-
мы и исследования // Ваша тестотека. Прикладной психологический журнал. -
1992.-N 1.-С.4-13
6
идет речь. Впрочем, для постижения принципов конструирования
тестов это не имеет никакого значения, но, даст Бог, послужит сти-
мулом к освоению идей психоанализа.
И последнее. Несколько слов об особенностях перевода книги.
Редактор и переводчик старались ориентироваться на уже осуществ-
ленные издания переводов зарубежных книг по психодиагностике и
математической статистике, сохраняя, насколько это возможно, на-
чинающий складываться на русском языке терминологический ап-
парат. Однако, не всегда это оказывалось возможным. Так, несмотря
на существующую в литературе по психологии традицию перевода
"error of measurement" как "ошибка измерения", мы сочли необхо-
димым употреблять термин "погрешность измерения".
КнигаП.Клайнанеотноситсяктем, которыелегкочитаются, тем,
в которых все доступно, понятно. Многие ее страницы заставят к ним
не раз возвратиться, особенно тех, кто делает первые шаги в психо-
диагностике и психометрии. В конечном счете все усилия, затрачен-
ные на работу с этой книгой, окупятся сторицею - повышением
эффективности наших инструментов исследования личности. Руко-
водства по конструированию тестов имеют много общего с кулинар-
ной книгой. Рецепты одинаковы для всех, а вот блюда получаются
разные. Поэтому не следует огорчаться возможным первым неуда-
чам. Опыт практической деятельности, приобретаемые знания, ин-
туиция - залог того, что разработанные вами тесты окажутся до-
стойными их создателя.
Л.Ф. Бурлачук
Киев, июль 1993 г.
Предисловие к английскому изданию
Название этой книги - "СПРАВОЧНОЕ РУКОВОДСТВО ПО
КОНСТРУИРОВАНИЮ ТЕСТОВ" - указывает на то, что ее автор
преследовал сугубо практические цели. Она создавалась как методи-
ческое пособие, путеводитель для всех, кому необходимо разрабаты-
вать психологические тесты.
Книга содержит вводную теоретическую главу с подробным изло-
жением статистических методов, используемых при составлении
описанных в ней психологических тестов. Это сделано для того, что-
бы автор мог быть уверенным, что его читатели понимают суть мате-
матических методов, а не слепо поклоняются догмам. Такое понима-
ние позволит читателям также, как надеется автор, модифицировать
любую из методик в свете их практических нужд.
Эта книга - попытка не только помочь разработчику тестов вы-
полнять психометрические требования и соблюдать технологии, не-
обходимые для разработки адекватных тестов, но также и стимули-
ровать осознанное измененение и формулировку им новых заданий.
А это уже настоящее искусство, потому что хотя в этой области и есть
определенные приемы и правила, все же на долю разработчика оста-
ется достойная творчества часть, так как в конце концов качество
теста ограничивается качеством его заданий. Будучи вооруженным
данным руководством, читатель сможет сам конструировать и вали-
дизировать психологические тесты.
Я также выделил описание вычислительных алгоритмов для мно-
гих психометрических методик, пытаясь устранить пугающую зави-
симость от компьютерных программ, развившуюся у многих психо-
логов и социологов. Изучая докторские диссертации во многих уни-
верситетах, я обнаружил, что соискатели используют сложные и
экзотические статистические методики с минимальным их понима-
нием. Это не лучший путь развития психологии - путь, сопряжен-
ный с весьма объемными и утомительными разъяснениями того, что
следует делать, а также с подробными инструкциями к компьютер-
ным программам.
Пол Клайн
Факультет психологии
Университет г. Эксетера (Шотландия)
Апрель 1986 г.
Глоссарий
анализа заданий процедура (item analysis) - процедура для
оценки эффективности заданий в тесте; она может включать опреде-
ление корреляции заданий с общим показателем по тесту, факто-
рный анализ заданий, шкалирование заданий по Рашу или другие
виды оценивания заданий по их характеристическим кривым.
валидность (validity) - комплексная характеристика теста,
включающая сведения об области исследуемых явлений и репрезен-
тативности исследуемой по отношению к ней диагностической про-
цедуры.
-дифференциальная (differential validity) -один из компонен-
тов прогностической валидности, отражающий способностью мето-
дики дифференцировать испытуемых по отдельным областям прояв-
ления исследуемых свойств.
- инкрементная (incremental validity) - один из компонентов
прогностической валидности, отражающий практическую ценность
методики при проведении отбора.
- конкурентная (concurrent validity) - характеристика теста,
отражающая его способность различать испытуемых на основании
диагностического признака, являющегося объектом исследования в
данной методике; измеряется корреляцией результатов данного тес-
та с измерениями при помощи других тестов, предназначенных для
измерения той же самой переменной.
- конструктная (construct validity) - один из основных типов
валидности, отражающий степень репрезентации исследуемого пси-
хологического конструкта в результатах теста; чем больше результа-
ты теста соответствуют теоретической гипотезе о природе измеряе-
мой переменной, тем выше конструктная валидность теста.
- очевидная (face validity) - представление о тесте, сфере его
применения, результативности и прогностической ценности, которое
возникает у испытуемого или другого лица, не располагающего спе-
циальными сведениями о характере использования и целях методи-
ки.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114