В начале работы это поможет начинающему библиотера-
певту обращать внимание клиента на соответствующие тек-
сты. Желательно иметь большинство книг в отдельной биб-
лиотечке для того, чтобы клиенты могли легко найти эту
книгу при отсутствии ее в собственности. Кроме того, в
таких книгах можно разрешать клиенту делать пометки на
полях, что облегчает диагностику клиента.

2. Ориентировка и возможностях библиотерапии и её
жанров.

Во время очередной беседы с клиентом ему задается ряд
вопросов. Например, <Назовите пять ваших любимых книг>;

<Какие книги произвели на вас в жизни наибольшее впе-
чатление? Почему?>; <Какие оказали на вас наибольшее вли-
яние?; <Какие авторы, по вашему мнению, наиболее на
вас похожи?>; <Персонажи каких книг наиболее похожи на
вас?>.

3. Составление списка.

Далее идет составление списка литературы, большого и
малого. Даже если библиотерапия используется как вспомо-
гательный метод, наличие таких списков позволяет коррек-
тировать другие методы воздействия.

4. Выработка системы чтения.

Определяются жанры, приоритетные направления и ко-
личество книг. Рекомендуя клиенту книги в библиотерапев-
тических целях, А.М. Миллер указывает на необходимость
учета трех следующих принципов:

- степени доступности изложения (степень сложности
предлагаемой книги);

- герой книги должен быть клиенту <по плечу>;

- максимальное сходство ситуации книги с ситуацией,
в которой находится клиент.

Учет последнего принципа особенно важен при психоло-
гическом конфликте личностного или межличностного ха-
рактера.



В ходе библиотерапии клиент ведет читательский днев-
ник. Анализ дневниковых записей нередко раскрывает про-
цесс субъективной интерпретации художественных про-
изведений, основанных на восприятии как активной при-
страстной деятельности и может быть использован в
диагностических целях для объективной оценки процесса и
эффективности коррекции.

В случае использования библиотерапии как основного метода предполагается система чтения с определенной после-
довательностью, тематикой, отработкой прочитанного. Боль-
ше внимания обращается на биографическую, мировоззрен-
ческую, специальную литературу.

Библиотерапия может применяться и как вспомогатель-
ным метод для решения частных задач во время коррекци-
онных мероприятий, носящих узкую направленность: кор-
рекция детско-родительских отношений, при эмоциональ-
но стрессовых нарушениях и т.д.

Достоинствами библиотерапии являются: разнообразие и
богатство средств воздействия, сила впечатления, длитель-
ность, повторяемость, интимность и др.

Библиотерапия рекомендуется детям и взрослым с про-
блемами личностного и эмоционального плана, применяет-
ся как в индивидуальной, так и в групповой форме.

При групповой форме библиотерапии кроме требований,
которые учитываются при создании любой психокоррекци-
онной группы, необходим еще подбор членов группы по сте-
пени начитанности и читательским интересам.

Составляется группа из 5-8 клиентов, подбираются
небольшие по объему произведения, которые читаются
во время группового занятия. Затем проводится дискус-
сия, в результате которой выявляется структура межлич-
ностных отношений группы, определяется отношение
членов группы к чтению художественной литературы, у
малочитающих пробуждается интерес к чтению. Люди, выс-
казывая свое отношение к персонажам, проецируют свое
отношение к целому ряду проблем. И это позволяет им
говорить о своих проблемах в опосредованной форме. Од-
ной из функций библиотерапии может являться предос-
тавление дополнительного материала для дискуссии. Биб-
лиотерапия может также служить методом косвенной диаг-
ностики.

Психокоррекционные процессы при библиотерапии ус-
ловно можно разделить на неспецифичеекие и специфичес-
кие. Неепецифические процессы характеризуются широтой,

универсальностью своего воздействия на всю личность и на
конкретные изменения в целом, преимущественно через всю
личность. Это успокоение;удовольствие радость; чувство-
уверенности в себе, вера и свои возможности, удовлетворение
собой; достаточно общая психическая активность.

1. Успокоение. Клиента может успокаивать специально
подобранная публицистическая, художественная литература.
Чтение такой литературы приводит клиента в состояние
покоя, умиротворения.

2. Удовольствие. Люди с проблемами чувствуют себя от-
деленными от мира своей проблемой и ограничены в полу-
чении удовольствия из этого мира. Чтение хорошей книги,
особенно если книга достаточно сложная или динамичная,
дает клиенту необходимое дополнительное удовольствие.

3. Чувство уверенности и себе, вера в свои возможности
у клиента возникает при чтении биографии, автобиогра-
фии, воспоминаний, писем выдающихся людей и чтении
книг, где персонажи с трудной судьбой тем не менее с
достоинством выходят из достаточно сложной жизненной

ситуации.

4. Большинство литературных жанров могут вызывать
высокую психическую активность, которая стимулирует

нормальные и защитные психические реакции, подавляя
негативные, что способствует исчезновению травмирующих

переживаний.

Этот вид библиотерапии используется в качестве допол-
нения к другим методам, применяемым в работе с данным
клиентом. Обычно неспецифическая библиотерапия вклю-
чает в себя определенный, хорошо известный список малых
книг, достаточно простых, гарантирующих ясное и легкое
понимание проблемы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200