Основная цель арттерапии состоит в развитии самовыра-
жения и самопознания клиента через искусство, а также в
развитии способностей к конструктивным действиям с уче-
том реальности окружающего мира. Отсюда вытекает важ-
нейший принцип арттерапии - одобрение и принятие всех
продуктов творческой изобразительной деятельности неза

висимо от их содержания, формы и качества. Существуют
возрастные ограничения использования арттерапии в форме
рисунка и живописи.

Арттерапия рекомендуется детям с 6 лет, так как в воз-
расте до 6 лет символическая деятельность еще только фор-
мируется, а дети лишь осваивают материал и способы изоб-
ражения. На этом возрастном этапе изобразительная дея-
тельность остается в рамках игрового экспериментирования
и не становится эффективной формой коррекции. Подрост-
ковый возраст в связи с возрастанием в этом возрасте само-
выражения и в связи с овладением техникой изобразитель-
ной деятельности представляет особо благодатную среду для
применения арттерапии.

Арттерапия, направленная на коррекцию личностного
развития, в зарубежной психологии широко применяется
для разных возрастных групп: для детей с 6 лет, подрост-
ков, для взрослых и юношей. В последнее время широко
применяется и в коррекции негативных личностных тен-
денций у лиц старшего и пожилого возраста.

В зависимости от характера творческой деятельности и ее
продукта можно выделить следующие виды арттерапии: ри-
суночную терапию, основанную на изобразительном ис-
кусстве; библиотерапию, как литературное сочинение и твор-
ческое прочтение литературных произведений; музыкотера-
пию; хореотерапию и др.

Наиболее полно разработана арттерапия в узком смысле
слова, т.е. рисуночная терапия и драмтерапия.

Показаниями для проведения арттерапии как рисуноч-
ной терапии являются: трудности эмоционального разви-
тия, актуальный стресс, депрессия, снижение эмоциональ-
ного тонуса, лабильность, импульсивность эмоциональных
реакций, эмоциональная депривация клиента, пережива-
ния эмоционального отвержения, чувство одиночества, на-
личие конфликтов в межличностном отношении, неудов-
летворенность в семейной ситуации, ревность, повышенная
тревожность, страхи, фобические реакции, негативная <Я-
концепция, низкая, дисгармоничная, искаженная само-
оценка, низкая степень самопринятия.

Применение арттерапевтических методов, в первую оче-
редь рисуночной терапии, незаменимо в случаях тяжелых
эмоциональных нарушений, коммуникативной некомпетен-
тности, а также при низком уровне развития мотивации к
деятельности. В случае трудностей общения: замкнутости.
низкой заинтересованности в сверстниках или излишней



стеснительности, арттерапия позволяет объединить клиен-
тов в группу при сохранении индивидуального характера их
деятельности и облегчить процесс их коммуникации, опос-
редовать ее общим творческим процессом и его продуктом.

Арттерапевтический метод позволяет психологу как нельзя
лучше объединить индивидуальный подход к клиенту и груп-
повую форму работы. Как правило, арттерапевтичеекие ме-
тоды присутствуют в любой программе коррекции, допол-
няя и обогащая развивающие возможности игры.

Создание продукта в процессе арттерапии обусловлено
целой системой побуждений, центральными из которых-
являются:

- стремление субъекта выразить свои чувства, пережи-
вания во внешней действенной форме;

- потребность понять и разобраться в том, что происхо-
дит в себе;

- потребность вступить в коммуникацию с другими
людьми, используя продукты своей деятельности;

- стремление к исследованию окружающего мира через
символизацию его в особой форме, конструирование мира
в виде рисунков, сказок, историй.

Процесс создания любого творческого продукта базиру-
ется на таких психологических функциях, как активное
восприятие, продуктивное воображение, фантазия и сим-
волизация.

Применение арттерапевтических методов в коррекцией-
ной работе позволяет получить следующие позитивные ре-
зультаты:

1. Обеспечивает эффективное эмоциональное отреагиро-
вание, придает ему (даже в случае агрессивного проявле-
ния) социально приемлемые, допустимые формы.

2. Облегчает процесс коммуникации для замкнутых, стес-
нительных или слабоориентированных на общение клиен-
тов.

3. Дает возможность невербального контакта (опосредо-
ванного продуктом арттерапии), способствует преодолению
коммуникативных барьеров и психологических защит.

4. Создает благоприятные условия для развития произ-
вольности и способности к саморегуляции. Эти условия обес-
печиваются за счет того, что изобразительная деятельность
требует планирования и регуляции деятельности на пути
достижения целей.

5. Оказывает дополнительное влияние на осознание кли-
ентом своих чувств, переживаний и эмоциональных состоя-


ний, создает предпосылки для регуляции эмоциональных
состояний и реакций.

6. Существенно повышает личностную ценность, содей-
ствует формированию позитивной <Я-концепции и повы-
шению уверенности в себе за счет социального признания
ценности продукта, созданного клиентом.

Об эффективности арттерапии можно судить на основа-
нии положительных отзывов клиентов, активизации учас-
тия в занятиях, усиления интереса к результатам собствен-
ного творчества, увеличения времени самостоятельных за-
нятий. Многочисленные данные показывают, что клиенты
нередко открывают в себе творческие возможности и после
прекращения арттерапии продолжают самостоятельно увле-
ченно заниматься разными видами творчества, навыки ко-
торых они приобрели в процессе занятий.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200