1. Роль.

2. Положительная характеристика.

3. Отрицательная характеристика.

4. Выбранные роли (роли, выбранные игроком для себя).

459

5. Данные роли (все роли, данные игроку другими, при-
нятые и непринятые).

6. Неправильные роли (роли, данные игроку неправиль-
но, нежелаемые им).

7. Несоответствующие роли (роли, которые, по мнению
других игроков, не подходят данному игроку).

8. Непринятые роли (роли, которые игрок отбросил в
конце игры).

Ролевая техника позволяет увидеть распределение обя-
занностей в семье и представить их в графическом виде
Такой подход отличается от вербального способа обсужде-
ния семейных ролей, когда члены семьи начинают спорить
и выяснять отношения. Данная методика дает возможность
членам семьи в атмосфере позитивной групповой работы
взять на себя новые роли и отбросить старые. После прове-
дения игры возможно обсуждение, в котором исследуются
умения семьи; негативные механизмы, которые проявля-
ются; семейная динамика.

4. <Семейный ритуала. Методика относится к структур-
ным методикам психокоррекционной работы в семейных
отношениях.

//<мь структурных методик - так реорганизовать систе-
му, чтобы ее члены могли перейти с одной позиции на
другую, от одной роли к другой, установить и поддержать
адекватные границы между позициями в системе и, таким
образом, способствуя тому, чтобы система реорганизовала
сама себя.

Структурные методики особенно важны и применяются
на начальных стадиях коррекционной работы.

/яйкое яя ясмой в данной системе - присоединить-
ся к системе и одновременно не быть поглощенным ею.

Работа с семьей как с системой создает новую систе-
му - психокоррекционную, что жмюает себя:

структурирование процесса (правил игры);

эмпатию (соглашение по поводу того, как будет работать
новая группа - семья + психолог).
Психолог дает клиентам знать, что он их слышит, пони-
мает и ценит самих по себе, что они самоценны и самодос-
таточны.

Структурные методики используются для решения сле-
дующих задач:

Содояние снижения. Клиенты чувствуют, что они <заст-
ряли в их реальной актуальной ситуации и не знают, как
из нее выбраться. Структурные ходы немедленно вызывают

460

изменение ситуации. Это поощряет клиента к дальнейшему
движению. Освобождение ребенка от родительской роли
может создать пространство для родителя и стимулировать
его движение к большей компетентности, принятия на себя
родительской роли.

зл<енемие перспектив. Играя новые роли, клиенты за-
нимают новую позицию в семейной системе, начинают
следовать новым правилам. Это стимулирует их к тому, что-
бы смотреть на вещи с иной точки зрения и находить но-
вые смыслы для старых фактов.

Лерераспреоеление масти. Присоединяясь к различным
субсистемам, психолог может увеличить значимость одного
родственника для другого, преодолеть неравенство или раз-
рушить тупики, к которым привела конфронтация. Поддер-
жка родителей в их роли создателей семейных правил и
поддержка детей в их потребности уважения и большей от-
ветственности могут выступить в качестве примера подоб-
ных альянсов.

Разрушекме ко<мийй. Иногда двое или большее число
людей объединяются для того, чтобы противостоять треть-
им. Например, один из родителей и ребенок объединяются
для противостояния другому родителю. В данном случае не-
обходимо сделать все возможное для того, чтобы разрушить
данный альянс, прекратить вмешательство ребенка в дела
родителей.

Форл<мройанюе ноймс яльянсое. Клиентам можно помочь
в их усилиях, направленных на объединение и совместную
деятельность. Например, родителям помогают достичь со-
глашения по поводу их родительской позиции и выполне-
ния его на практике.

Прояснение <ранй<< л<еж<)у сбсистеидл<м. Психолог по-
могает выяснить клиентам, кто, каким образом и в ка-
кой функции включен в данную субсистему; кто за что
отвечает. Уменьшение числа слишком жестких границ для
поддержки совместных действий - вот пример тех вопро-
сов, которые могут служить предметом обсуждения.

Открытие ноеы сторон ссоей и<ности. Изменяя свое
место в системе внутрисемейных взаимодействий, люди по-
лучают возможность попробовать новые поведенческие об-
разцы и открыть новые стороны своей личности.

ормаидаиия опыта най.мсоения и опреоееннои подм-
<<ии. Иногда люди рассматривают самих себя как плохих, не
имеющих ценностей, бессильных только потому, что зани-
мают определенное место в системе.

461

Психолог может сказать: <Если бы я находился на вашем
месте, я бы тоже был подавлены или <Люди в положении,
подобном вашему, обычно чувствуют и делают то же самоед.

йменение сумела няожядя с опесяяом яодими.
Один из клиентов жалуется на неудобство быть старшим
ребенком в семье. Реплика психолога: <Да, в этом есть своя
правда. Именно так случается с большинством старших де-
тей. Но если взглянуть на ситуацию с другой стороны, можно
сказать, что старшие дети получают в своей семье хорошую
подготовку для того, чтобы быть лидерами и чтобы другие
смотрели на них снизу вверх>.

.менснме семейной систем, вабимая с они из ее
менее. Если верно предположение о том, что изменение
одним человеком своего положения в системе приводит к
тому, что вся система должна к этому изменению приспо-
собиться, то в таком случае психолог может способствовать
изменению семейной системы, поддержав изменение поло-
жения одного из ее членов.

Одним из методов осуществления структурных измене-
ний в семейной системе является метод <семейный ритуалы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200