Именно эту функцию сновидения Фрейд
обозначил как <работа сновидения>.

Задача консультанта-аналитика состоит в обеспечении
интерпретаций, раскрытии латентного содержания снови-
дений и побуждении клиента к высказыванию свободных
ассоциаций, связанных со сновидением, а отсюда и помощь
ему в осознании реальных событий прошлого и настояще-
го, вызвавших те или иные картины снов.

3. Интерпретация представляет собой разъяснение неяс-
ного или скрытого для клиента значения некоторых аспек-
тов его переживания или поведения. При этом неосознан-
ные феномены становятся осознанными. Интерпретация
включает три основные процедуры:

I. Идентификацию (обозначение).

39

2. Разъяснение (собственно толкование).

3. Перевод толкования на язык повседневной жизни кли-
ента.

Основные правила интерпретации

Q Идти от поверхности вглубь.

1-1 Интерпретировать то, что клиент способен уже при-
нять.

Q Прежде чем интерпретировать то или иное пережива-
ние клиента, необходимо указать ему на защитный
механизм, лежащий в его основе.

4. Анализ сопротивления. Основные функции этой техни-
ки - обеспечить осознание клиентом своих механизмов и принять необходимую конфронтацию по от-
ношению к ним, учитывая, что именно сопротивление
является главной помехой осознания личных проблем. Глав-
ное правило психоаналитика заключается в использовании
для интерпретации наиболее очевидных <Ео-о-защитных ме-
ханизмов. Существенным моментом в анализе сопротивления
является не преодоление (ибо психологическая защита
необходима), а именно осознание защиты как психологичес-
кого механизма, вслепую действующего там, где, как ока-
зывается, защитная функция уже не нужна.

5. Анализ переноса. В классическом психоанализе перенос
трактуется в качестве непременного атрибута психотерапии
и специально поощряется специфической позицией анали-
тика (невмешательство, отстраненность, закрытость и т.д.).

Анализ <невроза переноса> - ключевой момент, так как
он способствует осознанию фиксаций, определяющих по-
ведение и переживание клиента таким образом, что фигура
психолога становится как бы фантомом, на который нала-
гаются отношения и переживания, связанные с эмоцио-
нальными травмами первых лет жизни клиента. Смысл ана-
лиза переноса состоит в обнаружении подлинных психо-
эмоциональных основ, зафиксированных форм поведения,
интерпретации их и тем самым помощи в их проработке и
изживании.

2. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ПСИХОКОРРЕКЦИЯ А. АДЛЕРА

А. Адлер во многих отношениях занимал позиции, не
совпадающие, а иногда противоположные взглядам 3. Фрейда
Он ввел многие новшества в теорию и практику психокор-

40

секционной раооты. -и;лиоы\., in/ n.v-vrJ, -,,-.-,- -
сознательное существо, которое само себя определяет к жизни
посредством свободы выбора, смысла жизни и стремления
к самореализации. Главное препятствие на пути самореали-
зации человека - базисное чувство неполноценности, в пре-
одолении которого состоит личностное развитие. Концеп-
ция Адлера построена на принципах целостности, социаль-
ности, целевой ориентированности и гуманизма и во многом
стала предтечей гуманистического направления в коррекци-
онной работе.

Основные положения концепции
А. Адлера

Субъективное восприятие действительности. Согласно
концепции А. Адлера, мир воспринимается с позиций <сис-
темы отсчета>, т.е., в сущности, проявляется феноменоло-
гическая ориентация. Адлер не отрицал внешнеобъективную
обусловленность поведения человека, но считал ее менее
значимой, чем влияние на сознание и подсознание ценнос-
тей, целей, представлений, системы самооценок и выво-
дов, которыми руководствуется человек в своем реальном
поведении. А отсюда ее центральное для психокоррекции
Адлера понятие <частная логика>, т.е. система представле-
ний и способов рассуждений, свойственных данному кли-
енту. Любимый афоризм Адлера: <Надо смотреть не в рот
человеку, а на его кулаки> (Мартин Лютер).

Целостность и целесообразность. Основной предпосыл-
кой концепции Адлера выступает рассмотрение личности
как неделимой целостности, являющейся интегральной ча-
стью социума. Поэтому основной упор в коррекционной
работе делается на внутриличностные проблемы клиента, а
не на межличностные. Отсюда следует положение о том, что
все человеческое поведение носит целенаправленный харак-
тер. В коррекционной работе важен учет сразу трех момен-
тов: 1) прошлого опыта клиента; 2) настоящей ситуации и
3) направления движения.

Комплекс неполноценности и компенсация. Появивша-
яся в 1907 г. идея о неполноценности того или иного органа
человека как существенного обстоятельства, оказывающего
влияние на поведение, в совокупности с понятием компен-
сации стали фундаментальными положениями в концепции
Адлера. Неполноценность, ее компенсация и социальная сре-
да - это три переменные, результирующая сила воздей-

41

чимости и превосходству.

По Адлеру индивидуальность - это неповторимый путь
выработки способа самоутверждения, стиля жизни. Утверж-
дая, что поведение личности целенаправлено, Адлер в сво-
их ранних работах говорил о прототипе как о первичной
форме адаптации индивида к жизни. Этот прототип форми-
руется в течение от 3 до 5 лет жизни. Большинство прототи-
пов неосознаваемы. Важно другое - как только прототип
(план) адаптации возник, он становится костяком, кото-
рый обрастает смыслами, почерпнутыми из жизненного опы-
та, и обладает направляющей силой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200