М., 1995.
21 Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.,
1983
22 Лусканова Н Г Методы исследования детей с трудностями в обуче-
нии. М., 1993
2j Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации (Под
ред. Кудряшова А. Ф.) Петрозаводск, 1992
24 Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте.
М., 1983.
25 Марковская И. Ф. Задержка психического развития Клиническая нейро-
психологическая диагностика.М., 1993
297
М. Битянова
26. Материалы к спецпрактикуму по нейро- и патопсихологии. М. К
27. Методы социальной психологии (Под ред. Е. С. Кузьмина). Л., |о
28. Научно-методические основы использования в школьной психологи>
кой службе конкретных психодиагностических методик. Сб. нау<
трудов. М.,1988.
29. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М" 1993
30. Основы возрастно-психологического консультирования. Учебно->
дическое пособие. М.,1991.
31. Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы.]
1988.
32. Прихожан А. М. Анализ причин тревожности в общении со сверс
ками у подростков (автореферат канд. дисс.). М., 1982.
33. Психологическая коррекция умственного развития учащихся (Под.|
Гуревича К. М., Дубровиной И. В.). М., 1990
34. Психологическая служба в школе (Под ред. Э.-М. Ю. Веря
X. И. Лийметса, Ю. Л. Сыэрда). Таллинн, 1983. T.I.
35. Рабочая книга школьного психолога (Под ред. И. В. Дубровиной).!
1991.
36. Развитие мотивов учения у детей 6-7 лет. Особенности психиче
развития детей 6-7-летнего возраста (Под ред. Эльконина Д. В., Е
ра А. Л.) М" 1988.
37. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы стай
ления личности. М., 1994.
38. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образ
нии. М.,1995.
39. Словарь русского языка. М., 1984. Т. 4.
40. Солнцева Л. С., Галкина Т. В. Метод исследования личности учац
ся. М., 1993.
41. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. М., 1988.
42. Тетенькин Б. С. Психологическая служба школы. Киров, 1991
43. Усовершенствованный метод патохарактерологического исследован
подростков. Методические рекомендации. Л., 1983.
44. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и корр
неблагополучия (Под ред. Гильбуха Ю. 3). Киев, 1993.
45. Фридман Л. М. С кем работать школьному психологу? - Нар
образование,сентябрь-октябрь,1992.
46. Фридман Л. М., Пушкина Т. М., Каплунович И. Я. Изучение личи
учащихся и ученических коллективов. М., 1988.
47. Цукерман Г. А. Какая теория нужна школьной психологии? - Вод)
сы психологии, №1. 1993.
48. Шилова Т. А. Психологическая типология школьников с отставаний
в учении н отклонениями в поведении. М., 1995
49. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. Л., 1е
298
Битянова Марина Ростиславовна
Организация психологической работы
в школе
Художник Пучков И.М.
Компьютерная верстка и техническое
редактирование Куцын А.П.
ЛР № 064795 от 16.10.96.
Сдано в набор 263.9?. Подписано к печати УЗЖ/.
Формат 84х108/32. Бумага книжная-журнальная,
Печать офсетная. Печ.л. 9,4. Тираж 10000 экз.
Scuc.W
ЗАО "Совершенство". 117321, Москва, а/я 44.
Типография № 9 Комитета РФ по печати
Москва, 109033, Волочаевская ул., 40
ЗАО "Совершенство"
Опювяя книготорговля. Издательство,
Гушпитарчия. П1и\оюгчческ<1Я. учебна-раиивиюшия и дгхоин
г МофФа 117321,Тел/факс 1С9Е> 362ВЗ-И
Григорьев Т.Г., Пинская Л.В., Усольцева Т.П.
Основы конструктивного общения.
Методическое пособие для преподавателей.
171 стр , формат 60х84/16, в обложке
Разработанный и апробированный практиками-психологами
"Основы конструктивного общения" является одним из лич
ориентированных учебных курсов, помогающих школьникам на:
ориентироваться в меняющемся мире, эффективно решать
проблемы.
Предлагаемое пособие призвано восполнить де
специальной литературы по методике коммуникативных тренингоа.
нем можно найти ответы на множество вопросов о том, ЧТО
делать на занятиях по психологии общения и КАК это делать.
того, предложены конкретные материалы для развития данного
методологическая база и банк упражнений для разработки Hi
занятий
Книга адресована педагогам-психологам и социальным педаг
средних общеобразовательных и специальных учебных заведе
Классные руководители могут найти в ней материалы для работы
сплочению вновь созданных коллективов и повышению эффективн
их работы.
По вопросам приобретения книги просьба обращаться в
фирму "Совершенство"
по телефону (095) 362 - 8318


ЗАО "Совершенство"
Оптовая книготорговля. Издательство
Лмтштщтии. w илачогичесшя, i чейно-рапчваюшш и духовная mmfpwmpu
г Мое- 117321. Тая1фа<с (Мб) 3B2-i3-1i
Григорьева Т.Г., Усольцева Т.П.
Основы конструктивного общения. Хрестоматия
198 стр , формат 60х84/16, в обложке.
Хрестоматия представляет собой сборник текстов из популярных
книг по практической психологии и произведений художественной
литературы, где проблемы общения иллюстрируются средствами
художественного слова, подвергаются анализу и обобщаются
психологами-практиками
Хрестоматия может быть полезна в рамках любого тренингового
курса по развитию или коррекции коммуникативных способностей.
Предложенные материалы могут использоваться в качестве
вспомогательных для самостоятельной работы, дополняющей
групповые занятия, для мотивации к таким занятиям и для анализа
упражнений непосредственно в тренинговой работе.
Книга предназначена для старших подростков - учащихся 10-11
классов и средних специальных учебных заведений и их родителей как
пособие для улучшения межличностных отношений.
По вопросам приобретения книги просьба обращаться в
фирму "Совершенство"
по телефону: (095) 362 -8318.
ЗАО "Совершенство"
Оптовая книготорговля.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91