В этом случае
результаты двух предъявлений теста не будут независимыми и корреляция между ними
окажется завышенной.
Один из путей устранения влияния тренировки на результаты оценки Н. р. -
формирование устойчивого навыка в работе с соответствующей методикой перед
проведением тест-ретеста. Однако количество повторений теста при этом неизбежно
возрастает, что приводит к увеличению числа запомнившихся решений. Такой прием
может быть рекомендован для методик типа тестов скорости, содержащих большое
количество элементов тестового материала.
Для других методик, очевидно, единственным приемлемым путем снижения влияния
тренировки остается увеличение интервала ретеста, что, однако, как уже говорилось выше,
вступает в противоречие с определением надежности как характеристики теста.
Для большинства тестов общих способностей характерно улучшение показателей Н. р. с
возрастом испытуемых за счет лучшего контроля условий их выполнения. Другим
фактором увеличения расчетных показателей Н. р. является относительное замедление с
возрастом темпа психического развития в области тех характеристик, которые могут стать
объектом измерения или влиять на результат теста. Благодаря этому, спустя время, со-
ставляющее интервал ретеста, случайные колебания результатов обследования ста-
новятся менее выраженными. Это искусственно завышает показатели Н. р. Эта
закономерность требует отдельных измерений Н. р. в разных возрастных контин-гентах
испытуемых, что особенно существенно для методик, предназначенных для обследования
в широком возрастном диапазоне (см. Станфорд-Бине умственного развития шкала,
Векслера интеллекта измерения шкалы.}.
Указанные особенности и недостатки метода определения надежности путем ретеста
делают его пригодным лишь для ограниченного числа методик, допускающих многократное
повторное обследование. К их числу относятся сенсомоторные пробы, тесты скорости и
ряд других методик, отличающихся большим количеством пунктов (см. Миннесотский
многоаспектный личностный опросник).
НАДЕЖНОСТЬ ФАКТОРНО-ДИСПЕРСИОННАЯ - способ определения надежности,
основанный на дисперсионном анализе результатов теста. Надежность теста
соответствует отношению истинной дисперсии (т. е. дисперсии самого исследуемого
фактора) к реально полученной эмпирической дисперсии. Последняя складывается из
истинной дисперсии и дисперсии погрешности измерения (см. Ошибка измерения). Фак-
торно-аналитический подход к определению надежности дополнительно расчленяет и
дисперсию истинного показателя (Дж. Гилфорд,1956).
Дисперсия истинного показателя, в свою очередь, может состоять из дисперсии общего
фактора для групп аналогичных тестов (см. Фактор G), особых факторов. обеспечивающих
тесты специфической направленности (см. Факторы групповые) и дисперсии факторов,
присущих конкретной тестовой методике. Следовательно, полная дисперсия теста равна
сумме дисперсий для общих, специфи-
НАД
ческих и единичных факторов плюс дисперсия погрешности:
о, - а-
О +...G-+0:
где ст7 - дисперсия теста, Од - сг,, - дисперсия общих, групповых и единичных факторов,
ст - дисперсия погрешности. Разделив уравнение на ет2;, получим:
ЇL ст;
t ~ i v t i чго может быть записано в виде:
1 = а2 + Ь\ +
2 2
+ п,. + т,
где а~у - доля дисперсии, выраженная общим фактором а, и т. д.
Таким образом, коэффициент надежности теста равен:
/-,=1 -=+++4
Факторно-дисперсионный способ определения надежности подходит для оценки уже
факторизованного теста (см. Факторно-аналитический принцип), но не для тестов,
измеряющих широкий набор разнообразных параметров.так как некоторые из них могут не
входить в установленную область валидности методики.
НАДЕЖНОСТЬ ЧАСТЕЙ ТЕСТА-
характеристика надежности психодиагностической методики,получаемая путем анализа
устойчивости результатов отдельных совокупностей тестовых задач или единичных
пунктов (заданий) теста.
Наиболее простым и распространенным способом определения Н.ч.т. является метод
расщепления, суть которого заключается в выполнении испытуемым заданий двух
равноценных частей теста. "основанием метода является вывод о м, что при
нормальном или близком к ""рмальному распределении оценок по полному тесту (см.
Нормальное распре-вление) выполнение любого случайного
набора из частей теста даст аналогичное распределение (при условии, что части
однородны по характеру заданий по отношению к тесту в целом).
Для оценки надежности методом расщепления выбирают две эквивалентные по характеру
и степени трудности группы задач (см. Внутренняя согласованность, Трудность заданий
теста). Разделение объема заданий теста на сопоставимые части достигается:
- распределением заданий на четные и нечетные (в том случае, если задания в тесте
строго ранжированы по степени субъективной трудности);
- распределением пунктов по принципу близости или равенства значений индексов
трудности и дискриминативно-сти (см. Дискриминативность заданий теста). Такой принцип
разделения пригоден для тестов достижений, в которых обязателен ответ испытуемых на
все пункты;
- распределением задач по времени решения каждой из частей (для тестов
скорости).
Для испытуемых в выборке определения надежности (раздельно для каждой из частей
теста) вычисляются оценки успешности решений, среднеквадратические отклонения
первого и второго рядов оценок и коэффициенты корреляции сравниваемых рядов.
Естественно, эти коэффициенты будут характеризовать надежность лишь половины теста.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190