Согласно четвертому постулату, резко выделяющиеся
(protusive) особенности стимула приводят в ряде случаев
к перцептивному дисфункционированию. Примером этого
могут служить яркие краски, угрожающие фигуры. Ав-
тор, ссылаясь на исследования Piaget, отмечает, что на
ранних этапах развития воспринимаемые предметы и яв-
ления действительности не имеют для человека символи-
ческого значения, воспринимаются только цвет и форма.
По мере развития интеллекта происходит освобождение
от безраздельного влияния внешних признаков и влияние
стимула на познавательные процессы становится все
меньшим (способность к децентрации). Предполагают,
что испытуемые с хорошо развитой способностью к де-
центрации могут резко выделяющиеся, необычные стиму-
лы включить в свою развитую <декодирующую систему>.
У лиц с менее развитой децентрирующей способностью
попытка введения нестандартных стимулов в систему де-
кодирования повышает уровень активации (arousal) до
такой степени, что нарушается нормальное перцептивное
функционирование.

Из вышеизложенного следует, что при толковании
результатов проективных методов, в которых используют
резко выделяющиеся характеристики стимулов, следует
учитывать индивидуальные особенности обследуемых, их
способность к децентрации. Для доказательства посту-
лата приводятся результаты изучения влияния цвета на
особенности интерпретаций стимулов метода Роршаха.
В итоге Кеппу считает, что в настоящее время получены
только косвенные данные, подтверждающие справедли-
вость этого постулата.

В пятом постулате сформулировано предположение о
зависимости между диффузными, <светотеневыми> сти-

22

мулами и состоянием беспокойства, тревоги у обследуе-
мых. Получены некоторые эмпирические данные, свиде-
тельствующие о том, что восприятие однородного, не-
структурированного серого поля может вызвать состояние
тревоги. Интересен семантический анализ подобных сти-
мулов. Испытуемые часто характеризуют их как <непри-
ятные>, <туманные> и <холодные>, что, возможно, связа-
но с состоянием беспокойства и тревоги. Однако автор
считает, что этот постулат необходимо экспериментально
обосновать.

Шестой постулат предполагает, что при исключении
влияния различного культурного уровня ответы испытуе-
мых, отклоняющиеся от <перцептивных требований> сти-
мула (идиосинкратические), будут показателями су-
щественных характеристик личности. В настоящее вре-
мя в проективных методах используют показатели
<отклонения>. Так, в методе Роршаха надежным показа-
телем отклонения ответа от <нормы> является F+ %. Тем
не менее автор указывает на необходимость дальнейших
исследований в этом направлении и считает, что в проек-
тивных методах важно использовать стимулы, реакции
на которые легко предсказать. Если стимул может вы-
звать множество различных толкований, то эксперимен-
татор будет поставлен перед проблемой критерия <откло-
няющегося>, идиосиикратического ответа.

Седьмой постулат предполагает, что при возрастании
воспринимаемого испытуемым подобия между припоми-
наемыми ситуациями (или фигурами), насыщенными
тревогой, беспокойством (high - anxiety - evoking situa-
tions), и их стимульной репрезентацией в проективном
материале возрастает и степень тревожности.

Приводя экспериментальные подтверждения седьмого
постулата, полученные на материале тестов тематической
апперцепции и ассоциации слов, Кеппу подчеркивает, что
для обоснованных заключений по результатам проектив-
ных методов необходимо учитывать ассоциативные ха-
рактеристики стимулов и возможную связь этих стимулов
(стимульных фигур) с событиями жизни испытуемых,
в которых они переживали тревогу, беспокойство.

Восьмой постулат предполагает наличие определен-
ной зависимости между побуждениями (drive) испытуе-
мого и стимулами, содержание которых связано с этими
побуждениями. Автор вводит следующие предположения:

1) стимулы проективного метода, содержащие элементы

23

влечений, побуждений испытуемого, избирательно сужи-
вают количество возможных декодирующих реакций;

2) по мере увеличения числа декодирующих реакций
возрастает уровень активации индивидуума; 3) обследуе-
мые стремятся поддерживать средний уровень активации,
избегая крайностей (отфнльтровывацие стимулов, кото-
рые могут повысить или понизить уровень активации);

4) если состояние тревоги, беспокойства не подавляет
декодирующие реакции, связанные с побуждением, вле-
чением, то уровень тревоги вступит во взаимодействие с
внутренними и внешними побуждениями, вследствие че-
го усилятся побудительно-ориентированные программы
мышления; 5) побуждения, влечения способствуют воз-
растанию градиента стимульной генерализации (испы-
туемые с сильно выраженными побуждениями легче <опо-
знают> их в стимулах проективного метода, содержащих
слабо выраженные элементы этого побуждения, чем те,
у кого эти побуждения выражены незначительно).

На основании вышеизложенного Кеппу заключил, что
демонстрирование испытуемому высокоструктурирован-
ных стимулов, насыщенных элементами того или иного
побуждения, является наилучшим способом дифферен-
циации индивидов по степени выраженности у них этого
побуждения. Это положение не имеет смысла, если обсле-
дуемые характеризуются примерно одинаковым культур-
ным уровнем. В таких случаях следует ожидать стерео-
типных реакции независимо от интенсивности побуж-
дения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53