В некотором от-
ношении эта мысль нарушает мое душевное равнове-
сие, но с другой стороны, она также много обещает,
бросая мне вызов. Она будет означать, что, если я захо-
чу создать помогающие отношения, впереди у меня ин-
тригующая работа длиною в жизнь, работа по увеличе-
нию и развитию моих возможностей.

Я остаюсь с неприятной мыслью, что то, что я вы-
работал для себя в этой статье, может очень мало
затрагивать ваши интересы и работу. Если так, я сожа-
лею об этом. Но я по крайней мере частично удовлет-
ворен тем фактом, что все мы, кто работает в области
человеческих отношений и старается понять их основ-
ные закономерности, являемся участниками решающе-
го нашу судьбу дела. Если мы старательно пытаемся
понять наши обязанности управляющих, учителей,
консультантов в образовании, профконсультантов, те-
рапистов, значит, мы работаем над проблемой, кото-
рая определит будущее нашей планеты. Потому что
наше будущее будет зависеть не от естественных на-
ук. Оно зависит от нас, тех, кто пытается понять и
иметь дело со взаимодействиями между людьми, от
тех, кто создает помогающие отношения. Поэтому я
надеюсь, что вопросы, которые я задаю самому себе,
будут полезны и вам, когда вы осмелитесь по-своему
способствовать развитию человека в ваших отношени-
ях с другими людьми.







Глава 4

НАШИ СУБЪЕКТИВНЫЕ
И ОБЪЕКТИВНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
О ПСИХОТЕРАПИИ

Весной I960 года Калифорнийский технологический
институт пригласил меня в качестве лектора для уча-
стия в программе <Лидеры Америки>. Спонсором этой
программы была Ассоциация молодых христиан Кал-Те-
ка, организующая большинство культурных программ
для института. В программу четырехдневного визита
было включено чтение лекции перед собранием препо-
давателей факультета и служебного персонала. С од-
ной стороны, я очень хотел рассказать о психотерапии
так, чтобы это было понятно ученым-физикам, и мне
казалось, что можно было сообщить результаты исс-
ледований, связанных с психотерапией. С другой сто-
роны, мне хотелось, чтобы слушателям было совершен-
но ясно, что личные субъективные отношения являют-
ся по крайней мере одинаково важной частью психоте-
рапевтических изменений. Поэтому я осмелился пред-
ставить обе эти стороны. В основном эта статья -
то, что я представил перед аудиторией в Кал-Теке,
хотя и с некоторыми изменениями.

Я был доволен, что лекцию приняли хорошо, по еще
более радует, что многие люди, после этого принявшие
участие в психотерапии, познакомились с материала-
ми этой лекции и восторженно приняли изложение
внутреннего опыта клиента во время психотерапии
(см. вторую половину статьи). Это очень приятно,
так как я пытался схватить именно это - как сам
клиент чувствует и понимает психотерапию.

В области психотерапии в последнее десятилетие
был достигнут значительный прогресс в измерении пси-



хотерапевтического влияния на личность и поведение
клиента. Последние два-три года принесли успех в оп-
ределении тех основных условий в психотерапевтиче-
ских отношениях, которые являются эффективными,
способствуют развитию человека в направлении психи-
ческой зрелости. Говоря по-другому, мы достигли про-
гресса в определении тех составляющих отношений,
которые стимулируют личностный рост.

Психотерапия не предлагает мотивацию для такого
развития или роста. Мотивация присуща организму так,
как человеку и животному присуща способность разви-
ваться и физически созревать, если только созданы ми-
нимально удовлетворительные условия. Но психотера-
пия играет исключительно важную роль в освобожде-
нии и стимулировании этого стремления организма к
психическому развитию или зрелости в том случае, ес-
ли эта наклонность была заблокирована.

Объективное знание

Я хотел бы в первой части этой беседы сформулиро-
вать то, что мы знаем об условиях, способствующих
психическому развитию, и то, что мы знаем о процессе
и характеристиках этого психического роста. Разреши-
те мне объяснить, что я имею в виду, когда говорю, что
собираюсь суммировать то, что мы <знаем>. Я имею в
виду следующее: я выскажу только такие утверждения,
которые имеют объективные эмпирические доказатель-
ства. Например, я буду говорить об условиях психиче-
ского развития. Каждое мое утверждение может быть
подтверждено результатами одной-двух работ, свиде-
тельствующими о том, что у индивида имели место
изменения, когда соблюдались определенные усло-
вия, а когда эти условия не были созданы или были
созданы лишь частично, изменения отсутствовали. По
утверждению одного из исследователей, мы достигли
успеха в определении главных элементов, способству-
ющих развитию личности и поведения клиента. Конеч-
но, следует добавить, что эти знания, как и любое науч-
ное знание, получены в результате эксперимента и яв-
ляются неполными. В дальнейшем, в ходе упорной ра-
боты, безусловно, будут внесены изменения и дополне-
ния. Однако нет причины извиняться за те небольшие,

нo с трудом добытые результаты, которыми мы облада-
ем в настоящий момент,

Я бы хотел очень кратко и в доступной форме изло-
жить эти результаты.

Было обнаружено, что развитие человека ускоряет-
ся, когда терапист представляется тем, кем он в дейст-
вительности является, когда его отношения с клиентом
искренни, без <маски> или <фасада>, когда он передает
чувства и отношения, которые в настоящий момент им
переживаются.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199