ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Приборы пока этого не могут, а максимальная частота генерации нервных импульсов на звук не превышает 800 импульсов в секунду и различает ухо человека по высоте всего до 4000 различных тонов.
4. Диапазон звуковой речи в раннем возрасте - 1 октава, 12 лет - 1,5 октавы, у взрослых - 2 октавы.
5. Время восприятия для зрительной системы составляет всего 175-225 мс (1 миллисекунда = 0,001 сек).
6. В центральную нервную систему (ЦНС) через зрительный анализатор поступает в 30 раз больше информации о внешнем мире, чем через слуховой.
7. Пропускная способность глаз в приеме информации равна 5 000 000 бит/сек (30 000 нервных волокон).
8. Канал словесной информации очень узок, с помощью слов человек может воспринимать и передавать не более 16 единиц информации в секунду, а по зрительному каналу - до 100 млн единиц в секунду.
9. Цветовая зрительная информация позволяет не просматривая всю картину, площадь, каждый объект за объектом, сразу видеть и выделять мгновенно пространственную организацию.
10. Эйдетизм (образное зрительное мышление) чаще встречается у детей до 12 лет, с возрастом у большинства исчезает.
11. Способность различать оттенки каждый человек специальными тренировками может быстро увеличить, как минимум, в 1000 раз.
12. У человека в центральном поле зрительной области в 16 раз больше нейронов, чем в центральном поле слуховой области и в 10 раз больше нейронов, чем в центральном поле моторной области. Это говорит о ведущей роли зрения в дальнейшей эволюции человека. Так, например, в центральной ямке сетчатки человека (поле № 17) 538 млн нейронов, а у обезьяны всего 145 нейронов.
13. Процессу понимания лучше отвечает более высокая скорость восприятия информации.
14. Цветовое зрительное мышление (цветомышление) является трехмерным. Каждому цвету соответствует свой трехмерный вектор входного возбуждения.
15. У обычного человека скорость чтения и скорость мышления ограничены скоростью речи (вслух или мысленно) и в среднем составляют 5 слогов в секунду.
16. Между природой цвета и звуковым устройством существуют звукоцвето-вые соответствия. Это значит, что звуковую и словесную информацию можно легко переводить в цветовой язык и цветовую информацию, а также наоборот.
Таким образом, каждому человеку можно иметь много языков: сколько угодно обычных звуковых языков, язык глухонемых и сколько угодно зрительных. При этом человек может обучиться 11 основным способам мышления, в том числе обычному словесно-звуковому мышлению, другим звуковым видам мышления; нескольким основным зрительным видам мышления - мышлению изобразительными символами (символомыш-ление), мышлению образами или картинами (эйдетическое мышление), мышлению цветовыми символами (символоцвето-мышление), мышлению цветами (цветомышление), световому мышлению (светомышлению или "инсайтному мышлению"); гравитационному мышлению, мышлению глухонемых, телепатическому мышлению, животно-чувственному мышлению, растительному мышлению.
17. Зрительный нерв содержит до 1 млн нервных волокон.
Каждое волокно делится в промежуточном мозге на 5-6 воло конец, каждое из которых заканчивается синапсами на отдельных клетках наружного коленчатого тела. Каждое одиночное волокно, направляющееся из коленчатого тела в большие полушария, может контактировать с 5000 нейронов зрительного анализатора, а в каждый из нейронов зрительного анализатора поступают импульсы из 4000 других нейронов. Следовательно, зрительные пути многократно расширяются по направлению к большим полушариям мозга.
18. Наш мозг сегодня у абсолютного большинства работает со звукоречевой скоростью, что похоже на использование реактивного самолета на тележных колесах.
19. Мозговые механизмы зрительного абстрагирования одновременно служат основой для абстрагирования словесного.
20. Мышление с помощью зрительных образов связано с мышлением словесно-логическим.
21. Нейронные структуры в высших отделах мозга - заднетеменной и нижневисочной коре - обрабатывают как зрительные, так и речевые сигналы.
22. Функция "речевых зон" коры мозга одна, несмотря на территориальное разобщение, взаимодействие их осуществляется не "по горизонтали", а "по вертикали", то есть через центр - энцефалическую систему, высшим интегрирующим центром которой является таламическая область.
23. Зрение активно влияет на речь и на словесно-логическое мышление. Зрение служит «учителем» языка.
24. Маугли, не овладев с детства звуковой речью, потерял эту способность, когда вырос. Все мы, как Маугли, только по отношению к зрительному аппарату. Не развив его в детстве, теряем полностью всю способность зрительного мышления.
Если нет тренировки зрительного мышления, синаптические связи человека остаются несравнимо бедными.
25. На раздражители, которые адресуются к зрительному анализатору, а также условные рефлексы вырабатываются быстрее и обладают большей величиной и устойчивостью.
26. Тренировка зрительного анализатора способствует актуализации межанализаторных мозговых связей, увеличивает синтез специальных групп белков и гликопротеидов в головном мозге.
27. Богатство мозговых структур обеспечено высокой пластичностью и гибкостью, способностью практически к любым межклеточным связям. Перестройка мозговых сцеплений и структур делает возможности мозга безграничными.
28. Особую ценность зрительное цветомышление представляет для глухонемых детей. Л. С. Выготский написал: "В основу мышления глухонемых нужно положить не речевые ощущения, а более им доступные зрительные ощущения".
29. "Можно считать твердо установленным, что кратчайший путь к новой цивилизации и социальному благоденствию лежит не через освоение космоса, а через освоение цветомышления в наших детсадах" (Д.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175
4. Диапазон звуковой речи в раннем возрасте - 1 октава, 12 лет - 1,5 октавы, у взрослых - 2 октавы.
5. Время восприятия для зрительной системы составляет всего 175-225 мс (1 миллисекунда = 0,001 сек).
6. В центральную нервную систему (ЦНС) через зрительный анализатор поступает в 30 раз больше информации о внешнем мире, чем через слуховой.
7. Пропускная способность глаз в приеме информации равна 5 000 000 бит/сек (30 000 нервных волокон).
8. Канал словесной информации очень узок, с помощью слов человек может воспринимать и передавать не более 16 единиц информации в секунду, а по зрительному каналу - до 100 млн единиц в секунду.
9. Цветовая зрительная информация позволяет не просматривая всю картину, площадь, каждый объект за объектом, сразу видеть и выделять мгновенно пространственную организацию.
10. Эйдетизм (образное зрительное мышление) чаще встречается у детей до 12 лет, с возрастом у большинства исчезает.
11. Способность различать оттенки каждый человек специальными тренировками может быстро увеличить, как минимум, в 1000 раз.
12. У человека в центральном поле зрительной области в 16 раз больше нейронов, чем в центральном поле слуховой области и в 10 раз больше нейронов, чем в центральном поле моторной области. Это говорит о ведущей роли зрения в дальнейшей эволюции человека. Так, например, в центральной ямке сетчатки человека (поле № 17) 538 млн нейронов, а у обезьяны всего 145 нейронов.
13. Процессу понимания лучше отвечает более высокая скорость восприятия информации.
14. Цветовое зрительное мышление (цветомышление) является трехмерным. Каждому цвету соответствует свой трехмерный вектор входного возбуждения.
15. У обычного человека скорость чтения и скорость мышления ограничены скоростью речи (вслух или мысленно) и в среднем составляют 5 слогов в секунду.
16. Между природой цвета и звуковым устройством существуют звукоцвето-вые соответствия. Это значит, что звуковую и словесную информацию можно легко переводить в цветовой язык и цветовую информацию, а также наоборот.
Таким образом, каждому человеку можно иметь много языков: сколько угодно обычных звуковых языков, язык глухонемых и сколько угодно зрительных. При этом человек может обучиться 11 основным способам мышления, в том числе обычному словесно-звуковому мышлению, другим звуковым видам мышления; нескольким основным зрительным видам мышления - мышлению изобразительными символами (символомыш-ление), мышлению образами или картинами (эйдетическое мышление), мышлению цветовыми символами (символоцвето-мышление), мышлению цветами (цветомышление), световому мышлению (светомышлению или "инсайтному мышлению"); гравитационному мышлению, мышлению глухонемых, телепатическому мышлению, животно-чувственному мышлению, растительному мышлению.
17. Зрительный нерв содержит до 1 млн нервных волокон.
Каждое волокно делится в промежуточном мозге на 5-6 воло конец, каждое из которых заканчивается синапсами на отдельных клетках наружного коленчатого тела. Каждое одиночное волокно, направляющееся из коленчатого тела в большие полушария, может контактировать с 5000 нейронов зрительного анализатора, а в каждый из нейронов зрительного анализатора поступают импульсы из 4000 других нейронов. Следовательно, зрительные пути многократно расширяются по направлению к большим полушариям мозга.
18. Наш мозг сегодня у абсолютного большинства работает со звукоречевой скоростью, что похоже на использование реактивного самолета на тележных колесах.
19. Мозговые механизмы зрительного абстрагирования одновременно служат основой для абстрагирования словесного.
20. Мышление с помощью зрительных образов связано с мышлением словесно-логическим.
21. Нейронные структуры в высших отделах мозга - заднетеменной и нижневисочной коре - обрабатывают как зрительные, так и речевые сигналы.
22. Функция "речевых зон" коры мозга одна, несмотря на территориальное разобщение, взаимодействие их осуществляется не "по горизонтали", а "по вертикали", то есть через центр - энцефалическую систему, высшим интегрирующим центром которой является таламическая область.
23. Зрение активно влияет на речь и на словесно-логическое мышление. Зрение служит «учителем» языка.
24. Маугли, не овладев с детства звуковой речью, потерял эту способность, когда вырос. Все мы, как Маугли, только по отношению к зрительному аппарату. Не развив его в детстве, теряем полностью всю способность зрительного мышления.
Если нет тренировки зрительного мышления, синаптические связи человека остаются несравнимо бедными.
25. На раздражители, которые адресуются к зрительному анализатору, а также условные рефлексы вырабатываются быстрее и обладают большей величиной и устойчивостью.
26. Тренировка зрительного анализатора способствует актуализации межанализаторных мозговых связей, увеличивает синтез специальных групп белков и гликопротеидов в головном мозге.
27. Богатство мозговых структур обеспечено высокой пластичностью и гибкостью, способностью практически к любым межклеточным связям. Перестройка мозговых сцеплений и структур делает возможности мозга безграничными.
28. Особую ценность зрительное цветомышление представляет для глухонемых детей. Л. С. Выготский написал: "В основу мышления глухонемых нужно положить не речевые ощущения, а более им доступные зрительные ощущения".
29. "Можно считать твердо установленным, что кратчайший путь к новой цивилизации и социальному благоденствию лежит не через освоение космоса, а через освоение цветомышления в наших детсадах" (Д.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175