Для них смерть - великая
загадка, а преодоление страхов беспомощности и уничтоже-
87
ния - одна из основных задач развития; что же касается
сексуальных проблем, то они вторичны и производный
2. Дети глубоко озабочены смертью, и эта озабоченность
возникает в более раннем возрасте, чем принято думать.
3. Осознание смерти детьми и используемые ими спосо-
бы справляться со страхом смерти различны в разном воз-
расте и проходят через определенную закономерную после-
довательность этапов.
4. Адаптационные стратегии детей неизменно базируются
на отрицании; можно предполагать, что мы не растем -
вероятно, не можем расти - в непосредственном контакте
с фактами жизни и смерти.
Всепроникающий характер
озабоченности смертью у детей
Фрейд верил, что дети полностью поглощены безмолвным иссле-
дованием сексуальности, вопросом "Откуда?" и что это главным об-
разом и создает пропасть между ребенком и взрослым. Однако име-
ются многочисленные свидетельства, что вопрос "Куда?" также очень
активно занимает нас, пока мы дети, и продолжает звучать у нас в
ушах на протяжении всей жизни; мы можем прямо задаваться им,
бояться его, игнорировать, вытеснять, но не можем от него освобо-
диться. .
Мало кого из родителей или воспитателей маленьких детей не зас-
тавали врасплох внезапные, неожиданные вопросы ребенка о смер-
ти. Однажды, когда мы с моим пятилетним сыном молча прогулива-
лись по пляжу, он внезапно поднял взгляд на меня и сказал:
"Понимаешь, оба моих дедушки умерли до того, как я успел с ними
встретиться". Похоже, это заявление было "вершиной айсберга".
Явно он долго размышлял об этом внутри себя. Я спросил его, как
мог мягко, насколько часто он думает о подобных вещах, о смерти,
и его ответ, произнесенный непривычно взрослым тоном, ошеломил
меня: "Я никогда не перестаю думать об этом".
В другой раз он простодушно прокомментировал отъезд брата в
колледж: "Теперь мы остаемся дома только втроем: ты, я и мама.
Интересно, кто из нас умрет первым?"
Девочка четырех с половиной лет внезапно сказала своему отцу:
"Каждый день я боюсь умереть; мне хотелось бы никогда не вырас-
тать, чтобы никогда не умирать". Другая девочка в три с половиной
года попросила положить ей на голову камень, чтобы она перестала
асти и не могла состариться и умереть. Четырехлетняя девочка ры-
ала целые сутки после того, как узнала, что все живые существа
мирают. Мать смогла ее успокоить лишь единственным способом -
1ет\ Другая четырехлетняя девочка через несколько дней после смерти
абушки со стороны отца, войдя дома на кухню, увидела на столе
Мертвого гуся с окровавленной головой, неподвижно висевшей на
длинной шее. Ребенок, слышавший о смерти бабушки, но никак
1собенно на это известие не прореагировавший, мгновение тревожно
1мотрел на гуся и затем спросил у матери: "Это и есть то, что вы
Называете мертвый?"
Эрик Эриксон рассказывает о четырехлетнем мальчике, у которо-
го умерла бабушка и с которым ночью, после того как он увидел ее в
1робу, случился эпилептоидный припадок. Месяц спустя этот ребе-
нок нашел мертвого крота, задал вопрос о смерти, и затем у него
това были судороги. Еще через два месяца последовал третий при-
здок - после того, как он случайно раздавил бабочку в руке".
Бесхитростные детские вопросы могут вызывать у нас немалую
растерянность. Маленький ребенок спрашивает прямо: "Когда ты
1олжен умереть?", "Сколько тебе лет?", "Во сколько лет люди уми-
1>ют?" Ребенок заявляет: "Я хочу дожить до тысячи лет. Я хочу жить
только, чтобы стать самым старым человеком на земле". Это мыс-
1и простодушного возраста, которым может дать стимул смерть -
1едушки или бабушки, животного, иногда даже цветка или листа; но
Цередко они появляются без всяких внешних поводов, когда ребенок
ipocTo высказывает то, над чем он долго безмолвно размышлял.
1озже, когда дети научаются видеть "новое платье короля", они также
аучаются не слишком беспокоиться о смерти.
Энтони, предложив девяносто восьми детям тест на окончание
ссказов, смогла объективно оценить озабоченность детей вопроса-
1 смерти. Предъявлялись рассказы с открытым финалом, не содер-
жавшие явных упоминаний о смерти. (Примеры: "Когда мальчик ве-
тром лег спать, о чем он думал?" или "Мальчик пришел в школу.
IQ на перемене он не играл с другими детьми, а стоял один в угол-
ке. Почему?") Завершение рассказов детьми свидетельствовало о том,
Ьо вопросы смерти и уничтожения серьезно занимают их. Пример-
но у половины детей в окончаниях рассказов присутствовали смерть,
охороны, убийства или привидения. Если учесть также ответы с не-
эмненно подразумеваемой смертью ("Его задавила машина", "Она
йтеряла одного из своих детей"), то доля упоминаний смерти возра-
гет до 60 процентов. Например, на вопрос "О чем думал мальчик,
огда он лег спать?" дети отвечали так: "О том, что кто-то войдет в
89
комнату и убьет его", или "О Белоснежке. Я не видел ее, но я ви-
дел в книге сказок картинку, где она изображена мертвой", или "О
том, что кто-то входит в его дом, тогда его отец умрет, и он умрет
тоже". В одном рассказе речь шла о волшебнице, которая спраши-
вает ребенка, чего он хочет: вырасти и стать взрослым или надолго,
возможно, навсегда, остаться маленьким. В противоположность рас-
пространенному убеждению, что ребенок стремится скорее вырасти,
стать сильным и умелым, свыше 35 процентов детей в своих оконча-
ниях этой истории пожелали остаться маленькими, потому что для них
старение было связано со смертью.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248