ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
"Я не знаю, что продол-
жает беспокоить меня в связи с этим разговором, но каж-
дый раз, когда думаю о нем, я чувствую себя неспокойно.
А я постоянно думаю о нем. Как будто есть что-то, что я
проглядела, но мне в голову не приходит, что бы это мог-
ло быть...""
Маргарет, как отмечает Бьюдженталь, вместо того чтобы руково-
дить правилами, оказалась руководимой ими. Она пришла к заклю-
чению, что "правила имеют смысл сами по себе", что правила и
последовательность - выше человеческого понимания и человеческих
нужд. Маргарет чувствовала, что если пользоваться выбором, возни-
кает опасность. Ее разумное объяснение этой опасности было таким:
"Если бы сейчас я сделала для вас исключение, мне пришлось бы
сделать исключение для кого-то еще, у кого есть веские причины
нарушить правила".
Но почему это должно быть так? Почему последовательность дол-
жна быть выше всего остального? Нет, были другие, более настоя-
тельные причины, почему Маргарет следовала правилам, хотя эти
причины не следуют непосредственно из протокола сессии: очевид-
но, что, избегая решения, Маргарет избегала роли "принимающей
решения". Она питала и лелеяла успокаивающую иллюзию существо-
вания абсолютных внешних критериев, определяющих, что хорошо
и что плохо. Маргарет избегала осознания экзистенциальной изоля-
ции, содержащейся в ее "реальной" ситуации - то есть того, что она
сама формирует свой мир и наделяет его структурой и смыслом.
Решение: терапевтическая стратегия и техники
Решение играет центральную роль в любом успешном курсе тера-
пии. Хотя терапевт может явным образом не концентрироваться на
решении и даже не признавать этот фактор, считая, что изменение
происходит благодаря увещеваниям, или интерпретациям, или тера-
певтическим отношениям, - на самом деле именно решение незаметно
приводит в действие механизм изменения. Никакое изменение невоз-
можно без усилия, а решение - спусковой крючок усилия.
Здесь я рассмотрю некоторые терапевтические подходы к реше-
нию - как к сознательному, так и к бессознательному. Некоторые
.пациенты приходят на терапию в муках активного принятия решения;
у других возникают периодические кризисы решений во время курса
1 терапии; у кого-то - длительные проблемы, связанные с неспособ-
1 ностью принимать решения. Даже если терапевт не формулирует ди-
1. намики пациента в терминах проблем принятия решений, его целью
1все же остается, как я уже упоминал, в начале части II, необходи-
1мость "подвести пациента к точке, где он или она может сделать сво-
1бодный выбор".
1 Терапевтические подходы к решению: сознательный уровень. Беатрис,
1 пациентка в терапевтической группе, пришла ко мне на "аварийную"
Псессию из-за острого кризиса решения. За три месяца до этого она
предложила своему другу-итальянцу жить с ней. В тот момент каза-
i лось, что это продлится недолго, так как он собирался вернуться на
,1 родину через месяц. Однако дата его отъезда откладывалась, а их от-
1,ношения быстро испортились. Он много пил, оскорблял ее, занимал
у нее большие суммы денег, пользовался ее машиной и квартирой.
1 Беатрис была подавлена, испытывала тревогу и отчаяние из-за своей
неспособности что-то сделать. Наконец, после нескольких недель
1борьбы с решением, в то утро она попросила его уехать, но он отка-
1:зался, заявив, что у него нет денег и места, где остановиться. Кро-
(ме того, поскольку у Беатрис не было договора об аренде квартиры,
1 подумала о том, чтобы вызвать полицию, но из-за отсутствия аренд-
iJHoro договора сомневалась, будет ли от этого толк. К тому же она
i- боялась сердить своего друга, потому что из-за своего дурного харак-
1 тера он вполне способен был начать против нее долгую вендетту.
1 Что ей делать? Он должен был уехать в ближайшие четыре-пять
1 недель; Беатрис надеялась продержаться до этого времени, но сигуа-
1ция настолько ухудшилась, что она уже сомневалась, что вытерпит.
Если бы Беатрис попросила его уехать, он мог бы побить ее, сломать
?ее мебель или машину. Кроме того, для нее было жизненно важно
прекратить отношения таким образом, чтобы в результате она оста-
1 лась ему небезразлична. Что ей делать?
1 Не находя никакой эффективной линии поведения, Беатрис чув-
\ ствовала себя парализованной. Во время "аварийной" консультации
; она выглядела настолько обезумевшей, что я одобрил идею ее госпи-
тализации. Я пытался напрямую противостоять панике решения и
..параличу, то и дело спрашивая: "Каковы ваши альтернативы?" Беат-
" рис казалось, что их нет, но я настаивал, и она перечислила ряд ва-
риантов. Беатрис могла противостоять ему намного более открыто,
373
честно и убедительно, чем раньше. Она могла дать ему ясно понять,
как разрушителен для нее этот опыт и насколько твердо она настрое-
на не проводить с ним в квартире больше ни дня. Она могла требо-
вать, чтобы он уехал, а затем обратиться за юридическим советом и
защитой полиции. Она могла позвать на помощь кого-то из своих
друзей, которые помогли бы ей противостоять ему. Она могла вые-
хать из квартиры (у нее не было ни арендного договора, ни особой
привязанности, удерживающей ее там). Если Беатрис боялась, что
он сломает ее мебель, она могла позвонить в фирму по перевозке и
отправить свою мебель на хранение. (Дорого? Да, но гораздо меньше
тех сумм, которые она давала ему.) Она легко могла пожить у своей
сестры и т.д., и т.д. К концу этого упражнения по перечислению ва-
риантов Беатрис больше не чувствовала себя в ловушке, ее чувство
парализованности уменьшилось, и она была способна разработать план
действии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248
жает беспокоить меня в связи с этим разговором, но каж-
дый раз, когда думаю о нем, я чувствую себя неспокойно.
А я постоянно думаю о нем. Как будто есть что-то, что я
проглядела, но мне в голову не приходит, что бы это мог-
ло быть...""
Маргарет, как отмечает Бьюдженталь, вместо того чтобы руково-
дить правилами, оказалась руководимой ими. Она пришла к заклю-
чению, что "правила имеют смысл сами по себе", что правила и
последовательность - выше человеческого понимания и человеческих
нужд. Маргарет чувствовала, что если пользоваться выбором, возни-
кает опасность. Ее разумное объяснение этой опасности было таким:
"Если бы сейчас я сделала для вас исключение, мне пришлось бы
сделать исключение для кого-то еще, у кого есть веские причины
нарушить правила".
Но почему это должно быть так? Почему последовательность дол-
жна быть выше всего остального? Нет, были другие, более настоя-
тельные причины, почему Маргарет следовала правилам, хотя эти
причины не следуют непосредственно из протокола сессии: очевид-
но, что, избегая решения, Маргарет избегала роли "принимающей
решения". Она питала и лелеяла успокаивающую иллюзию существо-
вания абсолютных внешних критериев, определяющих, что хорошо
и что плохо. Маргарет избегала осознания экзистенциальной изоля-
ции, содержащейся в ее "реальной" ситуации - то есть того, что она
сама формирует свой мир и наделяет его структурой и смыслом.
Решение: терапевтическая стратегия и техники
Решение играет центральную роль в любом успешном курсе тера-
пии. Хотя терапевт может явным образом не концентрироваться на
решении и даже не признавать этот фактор, считая, что изменение
происходит благодаря увещеваниям, или интерпретациям, или тера-
певтическим отношениям, - на самом деле именно решение незаметно
приводит в действие механизм изменения. Никакое изменение невоз-
можно без усилия, а решение - спусковой крючок усилия.
Здесь я рассмотрю некоторые терапевтические подходы к реше-
нию - как к сознательному, так и к бессознательному. Некоторые
.пациенты приходят на терапию в муках активного принятия решения;
у других возникают периодические кризисы решений во время курса
1 терапии; у кого-то - длительные проблемы, связанные с неспособ-
1 ностью принимать решения. Даже если терапевт не формулирует ди-
1. намики пациента в терминах проблем принятия решений, его целью
1все же остается, как я уже упоминал, в начале части II, необходи-
1мость "подвести пациента к точке, где он или она может сделать сво-
1бодный выбор".
1 Терапевтические подходы к решению: сознательный уровень. Беатрис,
1 пациентка в терапевтической группе, пришла ко мне на "аварийную"
Псессию из-за острого кризиса решения. За три месяца до этого она
предложила своему другу-итальянцу жить с ней. В тот момент каза-
i лось, что это продлится недолго, так как он собирался вернуться на
,1 родину через месяц. Однако дата его отъезда откладывалась, а их от-
1,ношения быстро испортились. Он много пил, оскорблял ее, занимал
у нее большие суммы денег, пользовался ее машиной и квартирой.
1 Беатрис была подавлена, испытывала тревогу и отчаяние из-за своей
неспособности что-то сделать. Наконец, после нескольких недель
1борьбы с решением, в то утро она попросила его уехать, но он отка-
1:зался, заявив, что у него нет денег и места, где остановиться. Кро-
(ме того, поскольку у Беатрис не было договора об аренде квартиры,
1 подумала о том, чтобы вызвать полицию, но из-за отсутствия аренд-
iJHoro договора сомневалась, будет ли от этого толк. К тому же она
i- боялась сердить своего друга, потому что из-за своего дурного харак-
1 тера он вполне способен был начать против нее долгую вендетту.
1 Что ей делать? Он должен был уехать в ближайшие четыре-пять
1 недель; Беатрис надеялась продержаться до этого времени, но сигуа-
1ция настолько ухудшилась, что она уже сомневалась, что вытерпит.
Если бы Беатрис попросила его уехать, он мог бы побить ее, сломать
?ее мебель или машину. Кроме того, для нее было жизненно важно
прекратить отношения таким образом, чтобы в результате она оста-
1 лась ему небезразлична. Что ей делать?
1 Не находя никакой эффективной линии поведения, Беатрис чув-
\ ствовала себя парализованной. Во время "аварийной" консультации
; она выглядела настолько обезумевшей, что я одобрил идею ее госпи-
тализации. Я пытался напрямую противостоять панике решения и
..параличу, то и дело спрашивая: "Каковы ваши альтернативы?" Беат-
" рис казалось, что их нет, но я настаивал, и она перечислила ряд ва-
риантов. Беатрис могла противостоять ему намного более открыто,
373
честно и убедительно, чем раньше. Она могла дать ему ясно понять,
как разрушителен для нее этот опыт и насколько твердо она настрое-
на не проводить с ним в квартире больше ни дня. Она могла требо-
вать, чтобы он уехал, а затем обратиться за юридическим советом и
защитой полиции. Она могла позвать на помощь кого-то из своих
друзей, которые помогли бы ей противостоять ему. Она могла вые-
хать из квартиры (у нее не было ни арендного договора, ни особой
привязанности, удерживающей ее там). Если Беатрис боялась, что
он сломает ее мебель, она могла позвонить в фирму по перевозке и
отправить свою мебель на хранение. (Дорого? Да, но гораздо меньше
тех сумм, которые она давала ему.) Она легко могла пожить у своей
сестры и т.д., и т.д. К концу этого упражнения по перечислению ва-
риантов Беатрис больше не чувствовала себя в ловушке, ее чувство
парализованности уменьшилось, и она была способна разработать план
действии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248