ДЖ. БРУНЕР
ПСИХОЛОГИЯ
ПОЗНАНИЯ
За пределами непосредственной
информации
Перевод с английского
К. И. БАБИЦКОГО
Предисловие и общая редакция
действительного члена АПН СССР
А. Р. ЛУРИЯ
ИЗДАТЕЛЬСТВО <ПРОГРЕСС>
МОСКВА 1977
Автор - виднейший американский психолог. Книга
представляет собой сборник наиболее значительных его
работ по актуальным проблемам психологии познания.
Большой интерес представляют его исследования такого
познавательного процесса, как восприятие. В работах,
посвященных мышлению, автор последовательно рас-
крывает процесс перехода от наглядного образа к отвле-
ченному понятию, приводит результаты своих экспери-
ментов, Ставших классическими.
В ряде статей книги излагается процесс формирования
навыков и умственной деятельности у младенцев,
Редакция литературы по философии
c Перевод на русский язык и сокращениями,
<Прогресс>, 1977
10508-196
Ї 006 (CD-77
ПРЕДИСЛОВИЕ РКДАКТОРА
РУССКОГО ЙЗДАНИЛ
Настоящая книга принадлежит перу одного из выдаю-
щихся прогрессивных американских психологов Дже-
рома Брунера, ранее в течение 30 лет бывшего профес-
сором Гарвардского университета (США) и директором
Центра по исследованию познавательных процессов,
а ныне являющегося профессором Оксфордского уни-
верситета (Англия),
Особенно интересными и значительными являются
исследования Дж. Брунера в области детской психоло-
гии и психологии познавательных процессов.
Советским психологам Брупер известен по издан-
ным в СССР книгам <Исследование развития позна-
вательной деятельности> (Изд-во <Педагогика>, 1971)
и <Процесс обучения> (М,, 1962).
Предлагаемая вниманию советских читателей книга
Брунера <Психология познания> является сборником
наиболее важных работ разных лет. В ней автор иссле-
дует различные уровни познавательной деятельности -
от наглядного восприятия до понятийного мышления, -
показывает активный, творческий характер познания,
выходящий за пределы непосредственной информации.
t Психологи хорошо знают, что информация, кото-
рую человек получает от внешнего мира, не ограничи-
вается непосредственными впечатлениями, доходящими
до него от действительности. То, что достигает органов
чувств, проходит затем через длинную цепь процессов,
обеспечивающих сложнейший анализ получаемой инфор-
мации, всестороннее отражение свойств воспринимае-
мого предмета, выделение его существенных призна-
ков и включение его в соответствующую систему кате-
горий. Только такой длительный путь, который наряду
с активной деятельностью органов чувств включает и
активные действия человека, и его прежний опыт, и
решающе важное участие языка, хранящего опыт
поколений и позволяющего выходить за проделы не-
посредственно получаемой информации, и составляет
процесс активного, творческого восприятия внешней
действительности, и является психологической основой
процессов создания субъективного образа объектив-
ного мира, иначе говоря, психологической основой про-
цесса отражения.
Поэтому понятно, что для советского читателя -
в равной мере для философа и для психолога,- для
которого ленинская теория отражения является фунда-
ментом научного познания, глубокие психологические
исследования Дж. Брунера представляют существен-
ный интерес
Книга Дж. Брунера состоит из четырех разделов.
Первый из них посвящен центральной проблеме
психологии - анализу процессов восприятия. Автор
рассматривает восприятие человека как активный про-
цесс, тесно связанный с человеческой деятельностью,
которая позволяет отбирать из доходящей до человека
информации существенные признаки и относить вос-
принимаемые предметы к определенным категориям,
обеспечивая тем самым более глубокое и всестороннее
отражение внешнего мира. Интересно, что этот же
принцип Брунер сохраняет и в отношении ощущений,
которые часто трактуются упрощенно физиологически,
но к которым следует подходить как к такой же слож-
ной форме перцептивной деятельности. Существует око-
ло трех миллионов воспринимаемых оттенков цвета,
но только 16-20 названий основных цветов. Это озна-
чает, что, воспринимая цветовые оттенки, мы сразу же
относим их к определенным категориям и что даже
казалось бы очень элементарное ощущение на самом
деле является сложным и активным процессом перера-
ботки информации, далеко выходящим за пределы не-
посредственного впечатления. Статьи, включенные в
этот раздел, дают подробный анализ перцептивного
акта, зависимости восприятия от прежнего опыта и
активных установок человека.
Второй раздел книги, непосредственно примыкаю-
щий к первому, посвящен проблемам психологии мыш-
ления. В нем Дж. Брунер детально разбирает сложные
процессы, ведущие от наглядного восприятия к форми-
рованию сложных понятий, и резюмирует свои хорошо
известные труды по экспериментально-психологическо-
му анализу процесса формирования памяти. Эти работы
автора очень тесно сближаются с классическими иссле-
дованиями советского психолога Л. С. Выготского, на
которого Брунер многократно ссылается, относя его
к числу своих учителей.
В третьем и четвертом разделах книги рассматри-
ваются проблемы психологического развития ребенка.
Как и Л. С. Выготский, автор считает, что анализ пси-
хологического процесса в его развитии является клю-
чом к исследованию сложных форм сложившихся про-
цессов. Как и советские психологи, Дж. Брунер счита-
ет, что психическое развитие протекает не как спонтан-
ное созревание, а в процессе обучения и широкого ис-
пользования активного практического опыта (в этом он
разделяет позицию советских психологов в их извест-
ных дискуссиях с Ж.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154