оценка варьирует в пределах от 1 (ответ
неудовлетворительный) до 5 (ответ исчерпывающий). Следующие 4
строки бланка - место оценки ответов на вопросы, которые зада-
вали команды В и С после заслушивания ответов на вопросы зада-
чи (по трехбалльной системе, где 1 балл - ответ неубедительный, 3
балла - ответ убедительный). Нижняя строка бланка - место для
итоговой оценки, которая подсчитывается как сумма всех оценок,
отмеченных на бланке.
138 Седьмая глава

Ответ на вопрос А.Ответ на вопрос Б
ОтветОтветОтветОтвет
неудовлетвори-12345исчерпываю-неудовлетвори-12345исчерпыва-
тельныйщийтельныйющий
Вопр.1Неубеди-1 2 3Убеди.Вопр.1Неубеди-1 2 3Убеди-
тельнотельнотельнотельно
Вопр. 2 Вопр. 3 Вопр. 41 2 3 1 2 3 1 2 3Вопр. 2 Вопр.З Вопр. 41 2 3 1 2 3 1 2 3
Общая оэценка

Часто можно услышать реплики (после просьбы поставить оценки
отвечающей команде): <А мы уже забыли, о чем они там говорили!>
Ответ только один: <Следует помнить, о чем говорили ваши собесед-
ники! Вспоминайте!..> На заполнение бланков предоставьте командам
В и С 2-3 минуты, затем продолжайте игру. Процедуру, подобную
только что описанной. Вы проводите с командой В, а затем с коман-
дой С. Потом подводите итоги игры, объявляете результаты. Оценка
работы каждой команды определяется как сумма оценок ответов участ-
ников - членов этой команды двумя другими командами. Первое ме-
сто занимает команда, набравшая больше всего баллов, последнее ме-
сто ~ команда, набравшая меньше всего баллов.
Во время игры Вы должны быть постоянно готовыми к вмешатель-
ству и вмешиваться, когда нарушаются правила игры, когда дискуссия
вырождается в склоку, а также в тех случаях, когда кто-нибудь нечет-
ко формулирует свои мысли. Помогите участнику выстроить фразу,
постарайтесь за путаницей слов увидеть идею, зачастую если ее не ви-
дит даже сам говорящий, и покажите ее всем. Являйте собой, по мере
возможности, образец чистого и ясного мышления, четкой логики. За-
писывайте по ходу выступлений те логические конструкции, в строго-
сти которых у Вас возникают сомнения, с тем, тгобы потом вернуться
к их обсуждению. Лучше всего, конечно, использовать видеосъемку.
Вы снимаете всю дискуссию на пленку, а потом посвящаете полдня
анализу выступлений. Можно записать ответы и на магнитофонную
ленту, но прослушивание далеко не так эффективно, как просмотр. Но
Владимир Большаков 139
даже при использовании видеотехники все равно следует вести записи,
хотя бы потому, что свой блокнот Вы всегда сможете полистать
(ночью, за завтраком и т. д.) и подготовиться к следующему дню за-
нятий.
Теперь несколько слов о влиянии формы проведения игры на про-
текание социодинамических процессов в группе. Я описал <мирный>
способ проведения этого упражнения. Если Вы считаете, что дискуссии
недостает боевитости, то можете поступить так:
1. Не очень внимательно следить за чередованием вопросов и отве-
тов, позволять или, вернее, не мешать перебивать отвечающих, разре-
шать вставлять реплики и т. д.
2. Перед началом обдумывания ответов на вопросы дать командам
время для того, чтобы они придумали себе названия, и комментарии
проводить в форме репортажа о состязании.
3. Выдать отвечающей команде специальный бланк, в котором она
бы оценивала по трехбалльной системе качество задаваемых вопросов.
Оценки и вопросов, и ответов зачитывать после выступления каждой
группы.
Если Вы считаете, что по окончании игры все участники слишком
спокойны, то: 1. Дайте три минуты времени для того, чтобы они вы-
брали 4 человек в <Сборную всех звезд>; 2. Предложите всем ре-
шить, чей ответ и чей вопрос в ходе дискуссии были лучшими.
Если Вы опасаетесь, что дискуссия развернется слишком остро, или
увидите это в ходе игры, то можете вызвать агрессию на себя сле-
дующим образом:
1. Распределите задачи не по жребию, а целевым назначением.
2. При проведении промежуточных итогов добавляйте или отнимай-
те у команды несколько баллов по своему усмотрению, например, за
артистизм.
3. По окончании игры прочтите два, на ваш взгляд, неудачных во-
проса и два неудачных ответа, а также по два удачных ответа и вопро-
са. Помните только, что кого-то признание его вопроса неудачным
подхлестнет, а кого-то введет в депрессию. Не всем все можно гово-
рить.
4. Назначайте сами, кто в каждой команде должен отвечать на тот
чли иной вопрос.
/40
Седьмая глава
И наконец, если страсти в ходе игры разгорелись и Вы хотите пе-
ревести обсуждение в более спокойное русло, то:
1. Прервите игру и проведите какое-нибудь успокаивающее упраж-
нение: например, предложите всем участникам поставить стулья в об-
щий круг, поудобнее сесть, закрыть глаза, расслабиться... пусть руки,
как плети, упадут вниз... сердце стучит четко и спокойно... удары ред-
кие... скажите своему оппоненту несколько вежливых слов, на каждый
удар - слово... медленно, спокойно...
Первую фразу скажите сами, например: <Бомбур, мне очень нра-
вится Ваша манера ведения спора!> Или: <В том, что Вы говорите,
заложен глубокий смысл>. Пусть участники тренинга обратятся друг к
другу с подобными словами. Либо дайте вксказаться представителям
от каждой команды, после чего вернитесь к игре, либо проводите уп-
ражнение до тех пор, пока каждый участник тренинга не услышит что-
либо в свой адрес, плюс еще два-три высказывания, чтобы у послед-
него участника не сложилось впечатления, что тренер только и ждал,
когда же, наконец, и о нем вспомнят, чтобь: можно было закончить
упражнение.
2. Четко следите за соблюдением регламента (до 5 минут на ответ
на вопрос задачи, до 2 минут на ответ на вопрос другой команды),
против крикунов используйте видеосъемку (как правило, те, на кого
направлен объектив камеры, сразу начинают вести себя в высшей сте-
пени по-джентльменски).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134