Вы собираете вместе школьников и родителей, проводите ин-
структаж. Скажите, что с собой каждому школьнику нужно взять
обычную одежду типа той, в которой он ходит в школу; спортивный
костюм, зубную щетку, мыло, полотенце; летом - купальный костюм,
а также тетрадь, линейку, авторучку, фломастеры. Убедите родителей,
что с их детьми ничего плохого не случится, скажите, когда их дети
вернутся домой; попросите родителей во время тренинга не приезжать
проведать своих чад, потому что это мешает занятиям. Назначьте ме-
сто и время сбора для отъезда. Позаботьтесь о том, чтобы дорога на
базу не была очень утомительной. Если есть такая возможность, арен-
дуйте автобус. После того, как все переговоры с родителями заверше-
ны, предоставьте школьникам писать последние контрольные работы
перед каникулами, а сами готовьтесь к проведению занятий. Возьмите
с собой все необходимые Вам материалы: бумагу (листов 300) маши-
нописного формата, десяток листов 12 формата и несколько больших
ватманских листов (формат 24 или, как, кажется, это называется по
новому ГОСТу, формата А1.), напечатанные бланки для проведения
социометрии, те тесты, которые Вы хотите дать для выполнения участ-
никам, многое другое. Окончательный список Вы сможете составить
после того, как дочитаете эту главу до конца.
Вот все организационные волнения и хлопоты остались позади, ав-
тобус подъехал вовремя, пришли все участники тренинга, никто не
опоздал и не заболел, не забыл свидетельство о рождении или паспорт,
У кого что есть. Все сели в автобус, и мимо окон потянулись приго-
родные ландшафты, ласкающие взор первозданной чистотой снегов
или, в зависимости от времени года, зеленью листвы, особенно прият-
ными после каменных джунглей города. По прибытии на базу размес-
тите всех по комнатам, сообщите распорядок дня. После обеда начи-
наются занятия.
122
Седьмая глава
1-й день занятии
Вторая половина дня, продолжительность - 3 часа.
Упражнение 1. Знакомство. Из удобных мягких стульев составлен
круг, все участники и тренер садятся лицами внутрь круга. Тренер
объясняет правила знакомства, затем первым представляется. Напри-
мер, так: <Меня зовут Владимир, мне 31 год. Работаю психологом 7
лет. До этого жил, учился, работал (несколько слов о своей биогра-
фии)>. Не следует сообщать о своих увлечениях, склонностях, потому
что в этот момент в группе происходит невидимая глазу лихорадочная
работа по формированию структуры. Собственно, эта работа началась
уже тогда, когда Вы впервые собрали родителей и участников тренинга
вместе. Не исключено, что родители уже успели познакомиться, обме-
няться телефонными звонками. Но на этом этапе участники еще не
чувствовали необходимости формировать структуру группы, так как в
это время они были вовлечены в другие группы: в школе, дома, во
дворе и т. д., и перспектива участия в тренинге была умозрительной.
А вот в тот момент, когда участники вошли в автобус, все процессы
структурирования развернулись в полную силу. Возникают первые
симпатии и антипатии, завязываются первые знакомства. Но основа-
ний, материалов для выводов у участников пока еще очень мало, и по-
этому огромную роль играют мелочи, случайности. Задел кто-то неос-
торожно локтем ~ вот вам предпосылка к установлению негативных
отношений. Уступил место у окна - друг. Похож на приятеля - при-
ятель. Все это поправлять и контролировать Вы не можете, и поэтому
в ваших интересах как можно быстрее начать тренинг и провести зна-
комство на фоне той задачи, которую собираетесь решать. Идеальным
вариантом следовало бы считать такое положение вещей, когда впер-
вые друг о друге участники тренинга узнают в тренинговой комнате,
войдя в нее перед началом занятий и по счету <Раз, два, три!> развя-
зав черные повязки, закрывающие глаза. Но это невозможно, и зна-
комство, а значит и формирование структуры, уже началось. Но все
еще очень непрочно, все можно изменить.
Вы стремитесь провести стадию турнирных боев на фоне умственных
упражнений, и поэтому не следует говорить о своих увлечениях в момент
представления, иначе тут же произойдет объединение некоторых
123
К.ямяр Большаков
участников по принципу: <Мы тоже любим рыбалку> или <Мы дер-
жим собак>. После того, как Вы представились и сказали о себе не-
сколько слов, предложите сделать то же самое своему соседу справа, и
так далее по кругу, причем каждый участник тренинга должен сначала
повторить имена двух участников, которые представлялись перед ним,
а уж потом говорить о себе. После того, как все участники представи-
лись, предложите желающему повторить все имена по порядку. Сде-
лайте это приблизительно так: <Я понимаю, что это трудная задача,
но, может быть, кто-то сможет повторить все имена участников тре-
нинга?> Вопрос, поставленный в такой форме, обязательно спровоцирует
кого-нибудь на попытку, а также снимет страх перед возможной неуда-
чей (ведь тренер сказал, что задача трудная, не грех и ошибиться!). По-
сле того как несколько участников (обычно достаточно двух-трех) по-
вторят все имена, скажите что-нибудь оптимистическое по поводу ус-
пешности только что проведенного знакомства (несколько слов, не бо-
лее), и переходите к дальнейшим занятиям, отметив для себя следующее:
\. Были ли среди Ваших подопечных люди, чьи имена забывались
при повторении? Если да, то отметьте в своей памяти эти фамилии (и
те, которые были забыты, и тех, которые их забыли).
2. Были ли имена, которые вспоминались особенно легко, или про-
износились с определенной эмоциональной окраской (например, с иро-
нической вежливостью или уменьшительно и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134