У нас в течение 4 лет работы по программе получаются следующие
пропорции: из каждой тысячи тестируемых на первом этапе оставалось
64 человека ко второму этапу, а после проведения второго этапа мы
оставляли две группы по 12 человек, причем в каждую группу входили
по 7-8 человек, выполнивших все условия отбора на втором этапе, а
на оставшиеся места вводились испытуемые из числа допущенных ко
второму этапу, обладающие достаточно высокими интеллектуальными
показателями, причем руководствовались мы при этом следующими
принципами:
1. Зачисляемые должны способствовать успешной работе группы,
т. е. зачисляются те, кто по своим психологическим качествам должен
занять в группе определенные ролевые ниши с тем, чтобы группа об-
рела необходимую структуру. Подбор проводится с учетом результатов
тестирования на первом этапе (тест Лири и 16PF), а также с учетом
результатов игр, проводящихся на втором этапе отбора.
/04
Шестая глава
2. Если на роль подходит несколько кандидатов, берем того, кто
показал лучший результат по сумме двух этапов отбора в интеллекту-
альной области. Практика показывает, что учащиеся, которые вводятся
в группу по дополнительным показателям, не уступают в дальнейшем
своим товарищам по учебе. Положительную роль в этом, безусловно,
играют групповые методы обучения.
Всего за период работы нами протестировано более 9000 человек, и
для дальнейшей работы были отобраны около 200 человек, т. е. 17
групп по 12 человек, или каждый 45-й, или 2,2% от числа испытуе-
мых.
Первый этап (тестирование) завершается к концу календарного го-
да, и в январе начинается второй этап отбора. Да, чуть не забыл: не-
обходимо, чтобы число отобранных на первом этапе было кратно 16,
т. к. игры второго этапа рассчитаны на группу из 16 человек.
Вы сообщаете тем, кто прошел первый этап отбора, что им необхо-
димо прийти в определенное место в определенное время, имея при
себе авторучку (но Вы тоже должны иметь при себе дюжину-другую
авторучек, так как их забывают дома, а потом забывают вернуть, они
ломаются и просто исчезают неведомо куда в количествах прямо-таки
непостижимых!). Время проведения второго этапа отбора составляет
примерно 5 часов (без учета времени, которое Вам потребуется на об-
работку материалов).
Второй этап в свою очередь сам состоит из 2 периодов или таймов,
а для тех, кто интересуется теннисом, сетов.
Сначала все испытуемые рассаживаются за столы по одному, и им
предлагается выполнить тест структуры интеллекта Амтхауэра. Тест
состоит из 9 субтестов, но мы учитываем лишь общее количество бал-
лов, сумму баллов по всем субтестам. Те участники, которые набирают
более 140 баллов, зачисляются, невзирая на все остальные результаты
второго этапа.
Следите, чтобы испытуемые, особенно испытуемые из одной шко-
лы, не списывали друг у друга, как это часто делают школьники во
время проведения первого этапа отбора, когда возможности контроля
со стороны психологов меньше.
После выполнения теста испытуемым дается 5-10 минут для отды-
ха, а затем предлагается перейти в другую комнату, где все должно
быть приготовлено ко второй части второго этапа отбора. Меблировка
Владимир Большаков
105
выглядит так: 17 стульев, поставленных в круг, в одной части комна-
ты, 4 квадратных стола и 4 стула возле каждого - в другой части,
еще два квадратных стола в запасе, плюс стол экзаменатора.
Испытуемые заходят в комнату и начинают томиться, не зная, что
им предстоит, и тут Вы хорошо поставленным голосом произносите
речь. <Дорогие друзья! - говорите Вы. - Мы собрались здесь для
того, чтобы немного потестироваться и немного поиграть. Причем кто-
то из вас выиграет, а кто-то проиграет. Проигрыш не означает сам по
себе того, что Вы не талантливы и не гениальны, но он означает, что
Вы не сможете принять участие в нашей дальнейшей работе, а у нас
очень интересно! И поэтому постарайтесь выиграть, показать все то,
на что вы способны>. <Второй сет второго этапа начинается, - гово-
рите Вы, - с разминки. Предлагаю сыграть в <Мафию>.
<Мафия> - это очень интересная игра, которая способна помочь
преодолеть скованность участников группы, а главное, отстреливая в
поисках преступников мирных граждан, участники начинают не так
бережно относиться друг к другу, как им предписывают законы гума-
низма, и это пригодится им в дальнейших играх.
Есть много вариантов игры в <Мафию> (вплоть до сицилийского!),
в данном случае целесообразно играть по самым простым правилам.
Испытуемые садятся на стулья, выстроенные кругом, лицом к цен-
тру круга. Экзаменатор тоже садится в круг. Первый раз роль веду-
щего играет он. В центре круга стоит столик, на котором рубашками
вверх лежат 17 карт, обыкновенных игральных карт, и среди них есть
король и туз пик. Вы (т. е. экзаменатор) просите участников игры
взять по одной карте, посмотреть на нее, никому больше не показывая.
Затем, когда каждый увидел свою карту, все кладут карты обратно, и
Вы их тут же перемешиваете, чтобы испытуемые не знали, кому дос-
талась роль мафиози (тем участникам, кто выбрал короля и туза пик).
Мафиози никак не должны показывать, что они связаны с уголовным
миром, а честные люди должны по особенностям поведения обнару-
жить их и, извините, застрелить.
<Город уснул>, - заявляете Вы, - и все по этой команде закрыва-
ют глаза и честно не подглядывают. <Мафия проснулась и знакомит-
ся!> И мафиози открывают глаза, взглядом находят друг друга. После
того, как они нашли друг друга. Вы предлагаете им закрыть глаза, а
потом говорите:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134