Если же, наоборот, на красную стрелку ответили синей, то это
либо молчаливый разговор между участниками тренинга, в котором
один протянул руку, а второй отвел ее, не принял, либо проявление
Владимир Большаков
73
экстравагантности, либо враждебность со стороны второго участника,
смысл которой первому участнику может быть и неясен. В любом слу-
чае при <синем ответе> высока вероятность возникновения конфликта,
и в дальнейшем тренер должен позаботиться о том, чтобы либо вынуть
на свет эти отношения и сделать их предметом рассмотрения группы,
либо, если это не входит в задачу тренинга, разводить участников по
разным подгруппам и вообще держать подальше друг от друга.
В заключение хочется сказать, что такой обмен разноцветными
стрелками встречается довольно редко и представляет несомненный
интерес для исследователя. Чаще такое встречается в парах
<мужчина-женщина>, реже в парах <женщина- женщина>. В муж-
ских парах мне подобный обмен стрелками не встречался.
Теперь посмотрим, что же произошло с Вашей группой после про-
ведения Вами социометрии. Как правило, реакция бывает следующей:
члены группы могут охладеть друг к другу, впасть в апатию, что при-
ведет к снижению сплоченности группы, снижению степени доверия
участников друг к другу, и все это негативно скажется на проведении
дальнейших занятий.
При непрофессиональных действиях тренера, а также в силу осо-
бенностей группы социометрия такого рода может вылиться в мощную
волну негодования по отношению к тренеру. В предельном случае это
может привести к невозможности дальнейшей работы.
И, наконец, умелое использование результатов социометрии, гра-
мотно проведенное обсуждение этих результатов приводит к решению
некоторых вопросов, стоящих перед участниками группы.
Не рекомендуется проводить подобного рода социометрию дважды
за время тренинга. Во-первых, это уже успело надоесть, а во-вторых,
У группы уже появился опыт проведения подобных процедур, и он,
безусловно, повлияет на результат. Вообще тренер должен владеть
большим набором приемов-синонимов, задач и упражнений-двойников.
Это говорит о профессионализме тренера. Хорошим тоном можно счи-
тать, если синонимические по смыслу приемы значительно отличаются
друг от друга по форме. Повторное социометрическое обследование,
например, можно провести следующим образом: попросите одного из
участников тренинга расставить всех остальных участников на опреде-
ленном расстоянии вокруг себя и с разных сторон от себя, с учетом
того, где, по его мнению, удобнее было бы стоять каждому члену
74
Четвертая глава
группы: к кому ближе, от кого подальше. Потом попросите поднять
руку всех, кто не согласен со своим местом. Пока участники кратко
высказываются по этому поводу, отметьте у себя в блокноте, кто с кем
был не согласен. Потом попросите другого участника расставить чле-
нов группы вокруг себя и т. д. Пусть каждый участник создаст свою
модель структуры группы с собою самим в центре. Эта процедура
весьма информативна, но довольно продолжительна. Чтобы сделать ее
покороче, можно перед началом разделить всю группу на три-четыре
подгруппы и дать им 10-15 минут на то, чтобы они подготовили от
каждой подгруппы по одной модели структуры группы. Попросите ка-
ждую подгруппу нарисовать свою схему и заберите эти схемы на па-
мять: на досуге т. е. ночью, когда все отдыхают, Вы сможете в свое
удовольствие анализировать результаты, сравнить их с результатами
первой социометрии, проведенной в этой группе.
Можно (еще один способ, лично мне он очень нравится) дать зада-
ние каждому участнику придумать сценку, где каждому члену тренин-
говой группы отводилась бы своя роль. Это можно организовать в ви-
де домашнего задания. Каждый получает название своей сцены, но
другие об этом ничего не знают. Один, например, должен разместить
участников тренинга в виде скульптурной группы <Запорожцы пишут
письмо турецкому султану>, другой - в виде батальной сцены <Драка
депутатов на 7-м съезде Советов>. Или вот еще интересная, на мой
взгляд, тема: <Мы все вместе занимаемся ерундой>. Задания должны
быть неожиданными, веселыми и подобранными таким образом, чтобы
часть участников моделировала ситуации совместной деятельности,
часть - ситуации отдыха, часть - ситуации абсурда и т. д.
Анализируя расстановку участников, Вы сможете сделать выводы
не только о социально-ролевом распределении, но о социально-ролевом
распределении в определенных областях деятельности.
После того как автор создал свою скульптурную группу, попросите
участников угадать, что же, собственно, они изображают.
Если Вам не хватит трех описанных способов социометрии, то все-
гда можно придумать еще несколько. Пусть, например, участники
сформируют правительственный кабинет, взамен существующего в
стране в данный момент, из участников тренинга; пусть придумают со-
звездие, где каждый участник - звезда, обладающая своими особен-
ными характеристиками: цветом, массой, удаленностью от других и т. п.;
Владимир Большаков
75
пусть рассадят всех участников тренинга за праздничным столом так,
чтобы все были довольны своими соседями.
Кроме того, существует или можно придумать множество игр, в ко-
торых социометрия присутствует в неявной, скрытой форме. Именно в
скрытности и есть главное достоинство. Эти игры могут служить ос-
новным целям тренинга, и социометрия проводится, не отнимая време-
ни у основных занятий.
Опишу некоторые из таких игр.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134