Очень живой и подвижный
мальчик, на уроках-непоседа, часто отвлекается, вертится, раз-
говаривает с товарищами. Выразительное лицо, подвижная ми-
мика, озорные глаза. Реагирует на самые незначительные события
в классе. Всегда в окружении товарищей, с увлечением расска-
зывает им о хоккейных матчах, прочитанных книгах, просмот-
ренных кинофильмах. Анатолий вообще легко ориентируется в
новой обстановке; например, в день отъезда в лагерь он позна-
комился почти со всеми ребятами отряда.
Анатолий быстро увлекается любым новым делом, но так же
быстро охладевает к работе, особенно если она трудная, кро-
потливая и не дает сразу результата. Когда работа интересна,
он делает все быстро-еще не решил до конца задачу, а уже
тянет руку, чтобы сказать ответ. Если ответ оказался неправиль-
ным, не ищет нового решения задачи, а уже занят чем-то дру-
гим.
Флегматический темперамент. Представитель этого типа мед-
лителен, спокоен, нетороплив. В деятельности проявляет основа-
тельность, продуманность, упорство. Склонен к порядку, при-
вычной обстановке, не любит перемен в чем бы то ни было. Как
правило, доводит начатое дело до конца. Все психические про-
цессы у флегматика протекают замедленно. Эта медлительность
может мешать ему в учебной деятельности, особенно там, где
требуется быстро запомнить, быстро понять, сообразить, быстро
сделать. В подобных случаях флегматик может проявить бес-
помощность, но зато запоминает он обычно надолго, основатель-
но и прочно.
В отношениях с людьми флегматик всегда ровен, спокоен,
в меру общителен, настроение у него устойчивое. Спокойствие
человека флегматического темперамента проявляется и в отно-
шении его к событиям и явлениям жизни: флегматика нелегко
вывести из себя и задеть эмоционально, он уклоняется от ссор,
его не выводят из равновесия неприятности и неудачи. При
правильном воспитании у флегматика легко формируются такие
черты, как усидчивость, деловитость, настойчивость. Но в небла-
гоприятных обстоятельствах у флегматика могут развиться такие
специфические отрицательные черты, как вялость, инертность,

191

пассивность, лень. Иногда у человека этого темперамента может
развиться безразличное, равнодушное отношение к труду, окру-
жающей жизни, людям и даже к самому себе.
Проявление флегматического темперамента на1блюдается у
ученика II класса Володи К. Володя все делает медленно, спо-
койно, неторопливо. Когда его спрашивают на уроке, он медлен-
но встает, помолчит немного и, если знает урок, начинает нето-
ропливо монотонно рассказывать; если оя не уверен твердо,
что хорошо знает материал, молчит, не отвечает на вопросы
учителя. Медлительность Володи возмущает учительницу, и она
редко его опрашивает. Мальчика любят в классе, товарищи
иногда беззлобно подтрунивают над его медлительностью, тормо-
шат его на переменах. Володя-хороший товарищ, добродушный,
крайне редко выходит из себя, его трудно и рассердить и рас-
смешить. За все время обучения яикто не слышал громкого
смеха Володи.
Холерический темперамент. Представители этого темперамен-
та отличаются быстротой (иногда лихорадочной быстротой)
движений и действий, порывистостью, возбудимостью. Психи-
ческие процессы протекают у них быстро, интенсивно. Неурав-
новешенность, свойственная холерику, ярко сказывается в его
деятельности: он с увлечением и даже страстью берется за дело,
проявляет инициативу, работает с подъемом. Но запас нервной
энергии у него может быстро истощиться в процессе работы,
особенно когда работа однообразна и требует усидчивости и
терпения, и тогда может наступить охлаждение, подъем и вооду-
шевление исчезают, настроение резко падает. Преобладание воз-
буждения над торможением, свойственное этому темпераменту,
ярко проявляется в общении с людьми, с которыми холерик
допускает резкость, вспыльчивость, раздражительность, эмоцио-
нальную несдержанность (что часто не дает ему возможности
объективно оценивать поступки людей) и на этой почве порой
создает конфликтные ситуации в коллективе.
Положительные стороны холерического темперамента-энер-
гия, активность, страстность, инициативность. Отрицательные
же проявления - общая несдержанность, грубость и резкоать,
вспыльчивость, склонность к аффектам-часто развиваются в
неблагоприятных условиях жизни и деятельности.
Вот ученик V класса Гарик С. Стремительность и порывис-
тость Гарика сразу обращают на себя внимание. Даже когда он
сидит за партой и слушает учителя, его сразу можно выделить
по выразительной мимике, энергичной жестикуляции. Отвечая у
доски, он быстро переминается с ноги на ногу (<бег на месте> -
шутят товарищи), отвечает торопливо, захлебываясь словами,
резко жестикулируя. Однажды во время ответа он опрокинул
рукой на столе учителя баночку с цветком и даже не заметил
этого. Всегда он готов к порыву, быстрой реакции. Вот учи-
тель попросил дежурного ученика принести мел. Пока тот соби-
рался выполнить просьбу, Гарик уже сорвался с места и скрылся

192

за дверью-побежал за мелом. Гарик--увлекающаяся натура,
все поручения, за которые он берется, выполняет пылко и увле-
ченно, даже страстно, успешно преодолевая встречающиеся труд-
ности. Гарик совершенно не умеет себя сдерживать, часто срыва-
ется, по ничтожным поводам вспыхивает, как порох, говорит
дерзости учителям и родителям. Он осознает, когда остынет,
что нельзя так поступать, но, как говорит, ничего поделать с
собой не может.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168