Мне всегда было интересна психология учителей, которые отбирают среди 12летних мальчиков и девочек самых способных… самых талантливых (а такие дети нередко слабоваты физически и неуклюжи), способных хорошо рисовать, петь, музицировать, сочинять - и определяют их в касту гэйн. Зная, что через пару лет именно этих детей, наименее приспособленных к миру, самых неловких, погруженных в себя, живущих творчеством - бросят в мясорубку нашей вечной войны. И далеко не все доживут хотя бы до конца обучения.
Ничего. Талантливые дети родятся снова. Их в Дейтросе много.
Нет, я прекрасно понимала детей - предложи мне кто-нибудь такое в 12 лет, да я бы полетела как на крыльях. Но вот - тех, кто их отбирает?
А впрочем, многие профессии содержат в себе такой элемент, который довольно трудно понять извне, и который далек от гуманизма. И уж особенно - профессия гэйна.
Да, мы убивали доршей. В количествах. И рука не дрожала. И жалко не было - нисколько. Ну поначалу-то конечно… А потом все это становится нормой, особенно, когда начнешь терять друзей.
Да, по меркам земных гуманистов мы были извергами и убийцами.
И даже по меркам других каст Дейтроса наша жизнь была тяжела невероятно. Хотя в Дейтросе расслабиться не дают никому.
И наши друзья - а есть ли кто-нибудь ближе и роднее, чем братья по сену - иногда гибли.
Да, все это так - и все же никогда в жизни я не смеялась так много, и так искренне, никогда в жизни я столько не пела, как это было во время обучения в квенсене. И как ни странно - тогда я рисовала даже больше, пожалуй, чем сейчас.
На уроке Шишинды рисовать не осмелился бы никто. Рима ходит по кабинету, вдоль наших столов, выстроенных буквой П, постукивая по столам указкой, метая подозрительно-нервные взгляды. На ее предмете с некрасивым названием ТБДМ (тактика боевых действий в Медиане) царит полная тишина. Коррада не пишет и не посылает по кругу анекдоты и короткие рассказы, посвященные преподавателям вообще и Риме иль Шеш в частности. Вильде и Рэсс не перекидываются самолетиками. Я не рисую карикатур. Шишинда умеет поддерживать дисциплину. Не то, что, к примеру, отец Алесс (при воспоминании о нем у меня портится настроение - не хочу тащиться к нему на исповедь, но пока я в квенсене, выбора нет, у нас один духовный папаша, назначенный сверху). О Шишинде ходят нехорошие слухи - что сама она, окончив квенсен, ни разу и не принимала участия в тех самых боевых действиях в Медиане, которым обучает нас. Я в эти слухи не верю (хоть и хотелось бы верить), не может такого быть - но в бою она точно не была очень давно.
— А теперь приготовьте четвертные листки бумаги, о которых я говорила на прошлом занятии…
Шишинда - современный замечательный преподаватель-методист. Она постоянно изучает педагогическую литературу, как дейтрийскую, так и на других языках, и применяет разные новаторские методы для обучения нас… Это, правда, не очень удобно, потому что все время приходится приносить какие-нибудь специальные карандаши, блокноты, перепрограммировать эйтроны или келлоги. А если забудешь, что неудивительно - ничего хорошего тебя не ждет. Лоренс, сидящий справа от меня, конечно же, забыл… К счастью, у меня два листочка. Я быстро подсунула один из них Лоренсу, взглянувшему на меня с признательностью. И тут же поймала неприязненный взгляд Шишинды.
— Лоренс, я должна это понимать так, что вы забыли подготовиться? - спросила она. Бывший археолог смущенно опустил глаза. Оправдываться бесполезно и даже это будет себе во вред. Шишинда проплыла мимо. Это, конечно, мелочь, просто недочет Лоренса будет взят на заметку. Где-то там, под копной рыжеватых кудряшек, в мощном, как гиперэйт, мозгу Шишинды на всех нас заведены личные дела, в коих копятся и записываются мельчайшие наши ошибки и промахи. Когда мера их перейдет некую известную одной Шишинде границу - а ты об этом еще и не подозреваешь - грянет нечто весьма неприятное для тебя.
Между прочим, меня она сейчас тоже - однозначно! - взяла на заметку.
— Два вопроса по теме сегодняшнего занятия! - объявила Шишинда, - пишите, кто сколько успеет до сигнала. Итак, вопрос первый! Назовите шесть разновидностей типичного светового оружия. Вопрос второй - порядок применения светового оружия при работе в группе.
Написав первый вопрос, я не могу не оторваться и не взглянуть на класс. Так интересно наблюдать за народом. Аллин - он сидит прямо против меня - строчит азартно, прикусив кончик языка. Он совсем маленький, Аллин, похож на мальчишку-подростка. Маленькая собачка - до старости щенок. Но на самом деле - очень сильный, не слабее того же здоровяка Эсвина. Раньше они с Эсвином дружили, а сейчас что-то… Лекки, как всегда, сидящая рядом с Аллином, пишет быстро и уверенно, на лице ее своеобычное чуть скептическое выражение, носик наморщен. Мне вдруг приходит в голову картинка… Нет, некогда! Дописывать надо… Интересно, кому и зачем все это нужно? Ну может быть, конечно, систематические знания о том, какое существует виртуальное - то есть выдуманное оружие, и как его в Медиане применять, как-то и влияет на нашу боеспособность… Не знаю. Не верится. Какой там "порядок применения"? В бою всегда такой бардак бывает, что…
Сигнал бьет по нервам. Голос Шишинды перекрывает оглушительный писк.
— Сдавайте работы! Сдавайте! - она приближается ко мне, - Да, Кейта! Я прошу вас во время этой паузы зайти ко мне в преподавательскую.
И чего это Шишинде снова от меня понадобилось?
Во дворе гоняют мяч юные квиссаны. Пацаны и девочки 13-14 лет. Красиво - засмотришься. Они тут все двигаются красиво. Я так не умею, я не выросла в Дейтросе, меня не дрессировали в здешней школьной системе с годовалого возраста.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124