Поскольку самовоспитание для нас было делом новым, мы не смогли сразу
обратить внимание на главное в организации этой работы в классе. И с
чего начать тоже не знали, а воспитатель класса Евдокия Алексеевна
помогла нам и в оформлении уголка самовоспитания, и в проведении
первой классной беседы по самовоспитанию. Она акцентировала наше
внимание на том, что нужно все делать сознательно, и уметь не только
раскрывать ошибки товарища, но и осознавать свои. И вполне возможно,
что, если бы каждый человек мог всегда заставлять себя делать то, что
требуется, вовремя, умел бы исправлять все свои ошибки сам, если бы
он не поддавался иногда посторонним влечениям, а был бы строго
принципиален и требователен к себе, то мы бы давно построили
коммунизм. При коммунизме самовоспитанием будут заниматься, возможно
и больше, чем сейчас, но задачи самовоспитания будут другие.
По совету Георгия Николаевича я начала свою работу с ведения
дневника. Раньше я никогда не вела дневника, даже <тайного>, который
распространялся у школьниц.
В начале дневника я переписала все мои недостатки. И как я ни
старалась побольше писать в один пункт, у меня вышло 12 пунктов, а
некоторые с подпунктами. Следующая страница посвящалась моим хорошим
качествам. Вот где мне не пришлось голову ломать над тем, как бы
больше в один пункт вместить, потому, что их у меня всего три
получилось:
а) Люблю общественную работу;
б) Увлекаюсь искусством;
в) Помогаю маме.
После этого, основываясь на моих недостатках, я написала
обязательства, которые должна выполнять. Для того, чтобы правильно
работать по устранению своих недостатков, и отвела две страницы
приемам самовоспитания и ближайшим задачам:
а) Осмыслить цель жизни,
уяснить, насколько образованным, интеллигентным, воспитанным и
авторитетным актером я хочу стать. Сформировать конкретный жизненный
идеал.
б) Научиться преодолевать плохое настроение.
в) На уроках
твердо на всю жизнь запоминать все, что можно, то же делать и на
самоподготовке.
г) Овладеть грамотным письмом, следить при чтении
книг за правописанием всех слов и знаками препинания, объясняя их
постановку.
д) Повысить интенсивность усилий в учебной работе,
развивать способности и внимательность. е) В дневнике писать
самоотчет о том, что сделано для поступления в институт.
Главный прием, каким я пользуюсь є самоубеждение. Составить формулы
самоубеждения мне помог Георгий Николаевич. Я приведу примеры формул
самоубеждения:
а) У меня от природы веселый жизнерадостный характер,
безмятежная радость жизни. У меня всегда хорошее настроение.
б) В жизни я никогда не делаю ни единого лишнего движения, ни малейшего
лишнего усилия, все поведение подчиняю достижению поставленной цели.
в) Я є человек волевой, твердо уверенный в себе. Я все смею, все
могу.
г) Я всегда контролирую свое поведение. Я безгранично владею
собой. Я никогда не буду грызть ногти, мне это очень противно.
Это всего часть формул самоубеждения, которые я привела из
записанных у меня в дневнике. Кроме самоубеждения я пользуюсь
другими приемами: самоанализом, самоконтролем, самопринуждением,
способом переноса, опорой на свои удачи и победы, иллюзорным
преодолением препятствий, вхождением в образ, упражнениями на
мускульное расслабление, на статическое напряжение мышц, упражнениями
в действительном преодолении препятствий.
Ведение дневника для меня было делом очень непривычным, поэтому и
записи у меня были сначала исключительно бытовыми. Например: <Встала
вовремя. Убрала спальню чисто. На уроках отвечала на дополнительные
вопросы. Переписала тетрадь по английскому, потому что было грязно
написано. Что сегодня не сделала: не дописала конспект по истории>.
Сейчас и самой смешно, неужели не могла более серьезно и правильно
вести дневник? Оказывается, не могла. Да, что говорить, а сколько раз
я бросала вести дневник, потому что писала одно и то же. А через два
месяца дневник у меня преобразился. Записи стали более
содержательными.
Большую помощь в работе мне оказывал план, который я намечала на
день. План я обычно писала в дневнике вечером. Я очень рассеянна. Я
забываю все, от мелочи до важного. Однажды меня девочки попросили
получить дорожки в костелянной. Зная, что я могу забыть, я решила, не
откладывая, это сделать, подходя к костелянной, я встретила врача.
Вспомнив, что у меня болела голова, я вопросила таблеток и с ними
вернулась и спальню. Но это незначительный случай. Для того, чтобы
избежать больших неприятностей, я стала намечать план на следующий
день. И он очень мне помог, потому что я стала себя чаще
контролировать, внимательней ко всему относиться.
Заниматься самовоспитанием моим одноклассникам в какой-то степени
легче, потому, что они только учатся в школе, а я одновременно и
занимаюсь в театральной студии (сейчас это <Театр чтеца>) при
народном театре в ДК им. Ленина. Занятия в театре требуют немало
времени, но, несмотря на это, я успеваю и посещать их, и учиться. И
все с помощью самовоспитания. Но не сразу у меня это получилось.
Бывало не успеешь сделать задание, а уже время собираться в
театр. Придешь с занятий: или не хочется за книги браться, или
что-нибудь интересное в школе проходит, да и поздно. Стала отставать.
Прошла четверть є появились тройки. В следующей четверти є тоже
тройки. После уже и сама не рада была, что так заленилась, но, как
говорится, близок локоть, да не укусишь. Но я решила во что бы то ни
стало повысить успеваемость.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92