Рефлексия – процесс самопознания внутренних психических актов и состояний.
Ригидность – непластичность, неспособность корректировать программу деятельности в соответствии с требованиями ситуации.
Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.
Ритмика – 1) учение о музыкальных ритмах; 2) раздел фонетики, изучающий закономерности ритмического построения речи; 3) система упражнений, основанных на связи движения с музыкой.
Сензитивный период – этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для формирования определенных психических функций, для освоения каких-либо видов деятельности.
Сенсорный – чувствующий, относящийся к ощущениям.
Симптом нарушений речи – признак, проявление нарушений речевой деятельности.
Синдром – закономерное сочетание симптомов болезни или нарушения, имеющее общий патогенез.
Синкинезия – автоматическое, непроизвольное содружественное движение.
Симультанный – имеющий целостный (одновременный) характер.
Сложный (комбинированный) дефект – сочетание двух и более дефектов развития, которое представляет собой не просто сумму дефектов, а является качественно своеобразным и имеет особую структуру, отличную от его составляющих (например, умственно отсталые слепые).
Сопряженная речь – совместное произнесение слов и фраз двумя или несколькими лицами.
Социализация – процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении деятельности.
Специфические закономерности психического развития – закономерности психического развития, свойственные лишь определенной категории детей.
Стадии психического развития – периоды жизни человека по совокупности социально-психологических признаков.
Структура дефекта – совокупность первичных и вторичных симптомов и характер их связей.
Суггестия – внушение на основе эмоционально окрашенного невербального и вербального воздействия на человека с целью создания у него определенного состояния.
Сукцессивный анализ – реализуемый по частям (последовательный), а не целостный анализ.
Сурдопедагогика – наука о воспитании и обучении глухих и слабослышащих детей.
Сурдопсихология – раздел специальной психологии, изучающий психологические особенности глухих и слабослышащих.
Тахилалия – патологически ускоренный темп речи.
Тест – система заданий, представляющих собой ограниченное во времени стандартизованное испытание, позволяющее измерить уровень развития определенного психологического свойства личности.
Тесты интеллекта – методики психологической диагностики, предназначенные для выявления умственного потенциала индивида.
Тифлопедагогика – наука о воспитании и обучении детей с нарушениями зрения.
Тифлопсихология – раздел специальной психологии, изучающий психологические особенности слепых и слабовидящих людей.
Тремор – непроизвольные ритмические движения.
Трудотерапия – использование трудовых процессов с целью лечения, восстановления нарушенных функций, адаптации и абилитации.
Факторы риска – различные условия внешней или внутренней сферы организма, способствующие развитию патологических состояний.
Физиокинезотерапия – комплекс мероприятий, включающий активную и пассивную гимнастику, массаж и психотерапию, которые применяются с целью восстановления функций у больных с повреждением опорно-двигательного аппарата.
Фобии – навязчивые неадекватные переживания страхов конкретного содержания.
Фонематический анализ – умственное действие по анализу структуры слова на составляющие его фонемы.
Фонематическое восприятие – умственное действие по слухо-произносительной дифференциации фонем.
Фонетико-фонематическое недоразвитие – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Фонопедия – комплекс психолого-педагогического воздействия, направленного на коррекцию нарушений голоса и личности больного.
Эволюция – процесс количественного и качественного изменения, развития.
Эгоцентризм – позиция личности, характеризующаяся сосредоточенностью на собственных целях, мыслях и переживаниях, а также ограниченной способностью воспринимать объективно внешние воздействия и состояния других людей.
Эйфория – эмоциональное состояние, для которого характерны беспричинная веселость и беспечность, снижение критичности, моторное возбуждение.
Экзальтация – возбужденное, восторженное состояние; болезненная оживленность.
Экзогенный – возникающий под воздействием внешних факторов.
Экспансивный – несдержанный в проявлении чувств, бурно реагирующий на все.
Эксперимент – научно поставленный опыт, исследование является в точно учитываемых условиях, позволяющих воспроизводить его при повторении этих условий.
Экспрессивная речь – процесс говорения; активное устное и письменное высказывание.
Экстериоризация – процесс выведения внутренних операций во внешний план.
Экстравертированность – склад личности, характеризующийся преимущественной направленностью активности, установок, стремлений и интересов на внешний мир и окружающих людей.
Эмпатия – способность к пониманию и сопереживанию психологического состояния другого человека.
Эндогенный – возникающий и развивающийся вследствие воздействия внутренних причин.
Этиология – учение о причинах и условиях возникновения болезни или нарушения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187