Это понятно всем?»
Ц спросил Мастер, оглядывая будущих членов экспедиции.
«Я полагаю, Ц встал с места Николай, Ц что наша экспедиция будет резко от
личаться от обычных научных экспедиций. Не могли бы вы объяснить, в чем бу
дет заключаться это отличие?».
«Наша экспедиция будет отличаться от всех известных тем, Ц ответил Маст
ер, Ц что она будет составлена по особой схеме, которая позволит ей настр
аиваться на связь с Окружающими нас Сферами Сознания, Ц Мастер сделал н
ебольшую паузу и продолжал. Ц Связь с ОСС будет производиться не
посредством радиоприборов, так как с этими инст
рументами, как с «костылями», никто не будет общаться, а непо
средственно».
«А методы непосредственной связи с ОСС известны в истории ч
еловечества?» Ц спросил Фёдор.
«Такая связь пока никому не известна, Ц ответил Мастер, Ц но искать эту
нетрадиционную связь придётся посредством традиционных путей, то есть
Ц методом переноса принципа известных видов
радиосвязи Ц в Иное измерение»
«Расскажите поподробней об этом принципе и его переносе?» Ц попросила Н
аташа, заметив, что Мастер задумался над сказанным.
«Дело в том, что каждый человек в Ином измерении
несет строго определенную функцию какого-либо
элемента радиосвязи, Ц сказал Мастер, Ц Например, характер человека, в н
атуре которого доминирует скептицизм, обладает характеристикой
сопротивления или резистора
.
Суть в том, характер человека в параллельном ми
ре неизбежно образует адекватную характеристику
элемента связи. А теперь, давайте посмотрим, кто из нас выража
ет собой функцию ёмкости ?» Ц неожиданно спрос
ил мастер окружающих.
Ребята оживились и стали шумно спорить.
«Стоп, стоп, стоп! Ц остановил их мастер, Ц не нужно пока переходить на ли
чности. Я не спрашиваю, кто конкретно обладает характеристикой конденса
тора, а кто является его носителем Ц вообще, в идеале? Марина хочет сказа
ть?!»
Марина завертелась.
Эта хохотушка всегда скалила зубы и вела себя так, как будто всё знает. Она
пыталась объяснить всё на свете. Необъяснимого для неё не существовало.

«Я думаю, Ц сказала она, Ц что это должен быть человек, накап
ливающий знания, студент, например, - сказала она, глядя на Фёд
ора. Ц Правильно?»
Все улыбнулись.
В группе желающих отправиться в горы был только один студент, и Марина не
вольно определила ему необходимую функцию.
«Правильно! Ц согласился Мастер, Ц характер студента, накапливающего
знания, характеризует его, как ёмкость , или
конденсатор .
Тогда что нужно, чтобы вместе с ним реализовать колебатель
ный контур ?»
« Индуктивность , конечно» Ц вразнобой ответи
ли сидящие.
«Кто у нас хорошо выполняет функцию индуктивности?»
« Вы!» Ц дружно ответили все.
«Почему?»
«Характер учителя, индуцирующего знания в окружающую среду, обладает ха
рактеристикой индуктивности», Ц подчёркнуто строго ответила за всех Н
икольская.
«Надеюсь, что это не единственная моя функция?» Ц спросил мастер.
«Но, доминирующая!» Ц постановили ребята.
«А что нам нужно для настройки колебательного контура? Для увеличения ег
о добротности?» Ц снова спросил Мастер.
« Сердечник , - уверенно сказал Юрий. Ц Без него к
атушка мертва».
Группе начинала нравиться эта игра.
«А кто у нас обладает сердечным и любящим характером?» Ц подражая тону М
астера, спросил Виктор Мирошников.
Группа задумалась, но не могла найти подходящего характера.
Тогда Ника поднял руку и решительно заявил:
«Ручаюсь, что характеристикой сердечности обладает Наташа, которая при
шла вместе со мной» Ц сказал он.
Все пристально посмотрели на Наташу.
Никина спутница покраснела от смущения.
«Ну, что ты, Ника!» Ц тихо сказала она.
«Всё, Наташа, рекомендация Ники ни у кого не вызывает сомнений. Надеемся, ч
то ты сможешь настроить людей на нужную высокую частоту своих вибраций!»
Ц сказала Марина.
«Я хочу познакомьиться с моим сердечником ! Ц в
скричал Павел.
«Во-во! Ц заметил Сергей, Ц он такой! Всё только себе. Полуп
роводник!»
«Это почему ты меня так обругал?» Ц возмутился Павел.
« Да потому, что ты привык только брать ценности, но не привык их отдавать
! Ц ответила за Сергея Ольга. Ц Уж я то тебя знаю».
«Ну, тогда ты, ты… - Павел подыскивал определение, - ты динамо! Шарики крути
шь, а току не даёшь!»
«Фу, пошляк, - надулась Ольга. Ц Я тобой не разговариваю!»
«Некорректный пример, Ц вмешался Мастер, Ц ты правильно сделала, что з
аэкранировалась, Ольга. Не возражаешь, если именно ты будешь
экранировать некоторые моменты в нашей схеме с
вязи?»
«Мне что, Ц спокойно сказала Ольга, мелкая спицами над клубком шерсти,
Ц называйте хоть горшком, только на костёр не ставьте. Я ведь не Жанна Д-А
рк».
«Ладно, друзья! Ц остановил их споры Мастер. Ц Надеюсь, вы понимаете те
перь, что среди нас есть и люди-« диоды », и люди-«
триоды », и люди-« трансформаторы
», и люди-« заземленные », и люди «с
переменной ёмкостью », короче Ц все мы невольно
или вольно представляем собой элементы трансперсональной связи.
И не секрет, что этими функциями обладает не только наша группа.
Все производственные группы в социуме образуют невидимые схемы, которы
е функционируют в мире подпространства.
Разница между ними и нами в том, что в социуме схемы образуются стихийно, и
невидимый «владелец» радиосхемы Ц её эгрегор управляет коллективом, а
мы образуем схему связи сознательно и держим под контролем её самоорган
изацию.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121