Когда ей надо сделать фотог
рафию, он все для нее подготавливает и показывает, как сделать хороший сн
имок. Он больше не подшучивает над ее неспособностью взвести затвор.
Когда мужчина не просит женщину исполнять обязанности штурмана, жизнь к
аждого может стать счастливее. Когда женщина не позволяет себе критиков
ать стиль вождения мужа, исчезает повод для споров. Мы умеем хорошо делат
ь разные вещи и, если вам что-то не удается, не переживайте. Вы можете отточ
ить ваше мастерство постоянными упражнениями, но не позволяйте этим упр
ажнениям разрушить вашу жизнь. Или вашего партн е
ра.

Глава 6. Мысли, отношения
Колин и Джилл
отправились на вечеринку в незнакомый район на м а
шине. Как им объяснили, добраться до него они должны были за дв
адцать минут. Прошло уже пятьд е сят, а никаких при
знаков пункта назначения не было. Колин помрачнел, а Джилл ра
с строилась, когда они проехали мимо Одного и того же гаража в
третий раз.
Джилл: Дорогой, я думаю, у этого гаража надо было повернуть направо. Давай
ост а новимся и спросим дорогу.
Колин: Зачем, я знаю, это где-то здесь…
Джилл: Но мы опаздываем на полчаса, и вечеринка, наверно, уже нач
а лась, давай о с тановимся
и спросим, куда ехать!
Колин: Послушай, я знаю, что делаю! Ты, что, сама хочешь вести машину или все-
таки позволишь мне?
Джилл: Нет, вести я не хочу, но не хочу и кружить здесь всю ночь!
Колин: Хорошо, в таком случае почему бы нам не развернуться и не п
о ехать домой?
Большинству мужчин и женщин этот разговор покажется знакомым. Женщина н
е может понять, почему такой замечательный человек, которого она любит, в
друг внеза п но превращается в свирепого зверя то
лько потому. что он заблудился. Если бы она пот е ря
лась, то просто попросила бы указать дорогу - в чем проблема? Почему он не х
очет признаться, что не знает, куда ехать?
Женщины легко признают свои ошибки, потому что в их мире это пр
и знание есть одна из форм связи и налаживания отн
ошений между подруг а ми. Последним мужчиной, кото
рый признал свою ошибку, был генерал Га с тер.

Чем мы отличаемся в восприятии
Мужчины и жен
щины одно и то же явление воспринимают по-разному. Мужчи
на видит вещи и объекты в их пространственной взаимосвязи ме
жду собой, как будто скл а дывает картинку мира из
мозаики. Женщина сразу вбирает в себя более широкую ка р
тину. Она подмечает в основном детали, ее интересует взаимоот
ношение каждой част и цы мозаики с соседней, но не
пространственная взаимосвязь всех частиц.
Мужчина нацелен на то, чтобы достигнуть цели, завоевать определенный соц
иальный статус и власть, победить в конкурентной борьбе и успешно достиг
нуть "итоговой черты". Фокус женских интересов - общение, сотру
д ничество, гармония, любовь, вза и моп
онимание. Отличия между ними столь велики, что невольно удивляешься, как
они вообще могут ужиться вместе.

Мальчики любят вещи, девочки - людей
Мозг девочек
запрограммирован так, что реагирует на людей и лица, а мозг мальчика - на о
бъекты и их форму. Изучение поведения детей в во з
расте от нескольких часов до нескольких месяцев позволяет сделать одн
о значный вывод: мальчики любят вещи, девочки - люд
ей. Поддающиеся н а учному определению, измеряемы
е отличия между полами дают возмо ж ность зарегис
трировать, как воспринимается один и тот же мир в зависим о
сти от склонностей, предопределенных разным устройством моз
га. Младе н цев-девочек привлекают лица, и контакт
с помощью взгляда в глаза длится у них в два-три раза дольше, чем у мальчик
ов; младенцы-мальчики в большей степени интересуются хаотичным движени
ем объектов неправильной фо р мы.
Девочки в возрасте 12 недель могут отличить на картинке свою семью от незн
акомых людей, а мальчики, которые этого сделать не в состоянии, б
ы стрее найдут потерянную игрушку. Эти очевидные
различия появляются задолго до того, как у них воз ник
нут какие-то черты, которые можно объя с нить возд
ействием социальной среды. Среди дошкольников было провед е
но тестирование с помощью бинокулярного устройства, которое
позвол я ло видеть одним глазом объект, а другим л
ицо. Девочки запоминали лица и выражение лица, а мальчики вещи и их форму.
В школе девочки садятся кружком, и ка ж дая зеркал
ьно отражает мимику и жесты группы. Лидера в таком кружке вы не выявите.
Если девочка складывает домик, то это будет длинное низкое здание, главн
ое в котором воображаемые люди, в нем живущие; мальчик же стар
а ется построить структуру большую по размеру и более высоку
ю, чем у мальчика по соседству. Мальчики бегают, прыгают, борются и воображ
ают себя то танком, то самолетом, в то время как девочки разговаривают, обс
у ж дая, какой мальчик больше им нравится или как г
лупо выглядят некоторые из них. В детском саду девочки приветствуют нове
нькую, и все девочки зн а ют, как кого зовут. Мальчик
и встречают новенького с безразличием и пр и нима
ют в группу только в том случае, если сложившаяся иерархия сочтет, что он м
ожет быть полезен в каком-то качестве. В конце дня мальчики не знают ни име
ни, ни подробностей о новеньком, но уже понимают, наскол ь
ко хорош он в игре. Девочки дружелюбны, принимают других и даж
е исп ы тывают симпатию к тем, кто страдает от како
го-то недостатка или уродства; мальчики такого сверстника подвергают ос
тракизму или делают жертвой.
Несмотря на то, что родители из самых лучших побуждений воспитыв
а ют мальчиков и девочек одинаково, их склонности
и поведение определены в конечном итоге различиями в устройстве мозга.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76