С изобретением
нового орудия труда изменяется участие работника в
процессе производства,изменяется его социальный ста-
тус, появляется новый класс производственников. При
этом создаются предпосылки для изменения общественн-
ого бытия после того, как общественное сознание под-
готовит человеческое общество к необходимости смены
общественно-экономической формации.
Примером может служить качественный прыжок от
манафактурного способа производства к машинному по-
сле изобретения станка - машины из 3-х элементов:
двигатель,передаточный механизм и рабочий элемент во
время Промышленной революции с образованием рабочего
класса и перехода к стадии промышленного капитализма.
В середине 20-го века во время НТР произошло
изобретение 4-х звенного рабочего механизма- к 3-м
ранее существовавшим элементам добавился 4-й- новый,
управляющий элемент и началась сплошная замена рабо-
чих-работников преимущественно физического труда на
работников преимущественно умственного труда-НИТЕРов.
"Общество порождает известные общие функции,без
которых оно не может обойтись.Предназначенные для
этого люди образуют новую отрасль разделения труда
внутри общества". ( Ф.Энгельс,157).
В условиях современной НТР наука становится
непосредственной производительной силой. Тем самым
находит свое подтверждение мысль К.Маркса о том,что
"по мере развития крупной промышленности создание
действительного богатства становится менее зависимым
от рабочего времени и количества затраченного труда,
и зависит от общего состояния науки и от степени ра-
звития технологии или от применения этой науки к пр-
оизводству".(101,стр.6).
На 2-ом этапе расширения искусственной среды
обитания происходит за счет экстенсивного роста
производительности труда в результате внедрения в
производство новых орудий труда взамен старых.Ввиду
изменения условий труда и образования нового класса
производственников происходит образование новых про-
изводственных отношений, а отсюда на смену старому
общественному сознанию приходит новое, постепенно
подготавливающее общество к мысли о неизбежности
смены старого общественного бытия на новое. После
такой смены (произведенной революционно мирным или
немирным путем) и после полного технического перево-
оружения, то есть исчерпания резервов экстенсивного

70
роста производительности труда снова рост искусстве-
нной среды обитания переходит от качественного к ко-
личественному росту то есть,фактически,опять начина-
ется 1-й этап расширения,описанный выше.Таким образ-
ом вся история производственного развития человечес-
тва представляет из себя беспрерывный процесс расши-
рения искусственной,среды обитания. И только в наше
время этот процесс потребовал замедления ввиду угро-
зы экологической катастрофы.Прекратить или замедлить
этот процесс количественно,очевидно,возможно только
при беспрерывных качественных изменениях,то есть ус-
корении развития науки и темпов внедрения ее достиж-
ений в производство предметов потребления.
Для выполнения функции общественного бытия -
производства предметов духовного и разумного матери-
ального потребления внутри Сферы производства предм-
етов потребления естественно должна быть СФЕРА ПРОИ-
ЗВОДСТВА,которая обеспечивает производство предметов
потребления,затем СФЕРА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ,в которой про-
исходит распределение продуктов потребления,произве-
денных в Сфере производства,среди членов общества в
соответствии с их потребительским спросом, а также
СФЕРА УПРАВЛЕНИЯ,которая учитывает уровень удовлетв-
орения потребительского спроса и вносит соответству-
ющие управляющие коррективы в производство предметов
потребления в Сфере производства.Таким образом все
эти три сферы внутри Сферы производства предметов
потребления связаны в единую систему с обратной свя-
зью.
3.3.3.СФЕРА ВОСПРОИЗВОДСТВА СОЗНАТЕЛЬНЫХ
ЧЛЕНОВ ОБЩЕСТВА.
Для практического выполнения функции обществе-
нного сознания естественно существование СФЕРЫ ВОСП-
ИТАНИЯ,объединяющей в себе все учреждения воспитания
детей от рождения до начала самостоятельной деятель-
ности.
Важность соблюдения функции воспроизводства
сознательных членов общества отмечалась на стр.67-68
и отсюда полная равнозначимость всех работников иде-
ального общества,занятых как в Сфере производства
предметов потребления,так и в Сфере воспроизводства
сознательных членов общества.
Задачей работников этой сферы является не то-
лько обеспечение физиологического воспроизводства
новых членов общества и их выращивание физически и

71
психолгически здоровыми людьми,но и воспитание из
них сознательных членов общества,так как только под
воздействием воспитания из ребенка получается Челов-
ек в полном смысле этого слова.
Общее направление воспитания должно основыва-
ться на основных положениях Полисферного дуализма и
не противоречить принципам общечеловеческой морали:
1.Человек есть носитель высшей формы развития
материи-человеческого мозга и,соответствующей ему,
высшей формы отражения - человеческого сознания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75