Ответы на эти вопросы дать нелегко, ибо в каждой
стране они должны решаться по-разному. Нет единого
рецепта, как нет абсолютно идентичной экономики.
Исходный материальный уровень, обеспеченность
ресурсами, в т. ч. квалифицированной рабочей силой,
разные исторические, национальные, социокультурные
традиции - все это обусловливает для разных стран
свои особенности экономического развития. Поэтому
экономическая наука не может и не должна быть
догматической, основываться на взглядах одной школы,
либо абсолютизировать их. И в науке, и в жизни -
перед нами только горизонт, к которому мы обречены
плыть вечно. Поэтому парадокс Бернарда Шоу: <Если
вместе соберутся даже все экономисты, мира, они все
равно не смогут договориться> - это скорее не упрек
экономистам, а свидетельство творческого характера,
необходимости развития различных направлений и
школ в экономической теории. И она часто небез-
успешно дает ответы на сложные вопросы, которые
постоянно возникают перед людьми в их практической
деятельности.
Учебное пособие, разработанное коллективом
ученых ХГИ <НУА> и некоторых других вузов Харь-
кова, может быть использовано не только студентами,
но и учащимися старших классов, а также самосто-
ятельно изучающими экономическую теорию. В нем
излагаются основополагающие концепции политической
экономии и экономике, альтернативные взгляды
различных экономических школ по важнейшим
проблемам экономической жизни. Не оставили без
внимания авторы работы проблемы перехода Украины,
других стран постсоветского пространства к рыночной
экономике. Материал, относящийся к описанию
проблем переходной экономики, весьма противоречив,
как и сама экономическая действительность. Поэтому
он не может излагаться в терминах и категориях как
классической политэкономии, так и экономике, не го-
воря уже о политической экономии <социализма>,
которая описывала экономическую практику адми-
нистративно-командной системы.
Вместе с тем, практическая функция экономической
теории требует научного осмысления происходящих эко-
номических процессов в Украине, других странах СНГ,
обобщения опыта стран Восточной и Западной Европы
по формированию многоукладной экономики через раз-
государствление и приватизацию, демонополизацию,
развитие рыночных отношений, интеграционных
процессов.
Авторы, не претендуя на оригинальность, избрали
такую структуру учебного пособия, которая пре-
дусматривает системное изложение материала. Работа
состоит из пяти крупных разделов, каждый из которых
находится в тесной взаимосвязи с другими, и все вместе
они образуют одно целое.
Первый раздел - Введение в экономическую
теорию> - освещает такие необходимые и ос-
новополагающие вопросы, как возникновение
экономической теории, ее историческое развитие,
современные научные школы, альтернативные взгляды
по наиболее дискуссионным экономическим проблемам
современности. Наряду с предметом теории в разделе
рассматриваются ее методологические проблемы.
Знание - это еще не наука. Без научной методологии
в качестве науки знание не состоится. Оно становится
наукой тогда, когда с помощью общенаучных и
специфических экономических методов проникает
вглубь предмета анализа, раскрывавет саму его
сущность. Hе полагаясь на внешние проявления
процесса, нередко вопреки видимым формам и
явлениям, теория выделяет наиболее глубинные, общие,
устойчивые, повторяющиеся связи и зависимости, ибо
хорошо замечено поэтом-диалектиком: тем форма
совершенна, в сущности, что может скрыть уродство
сущности, когда же сущность с ней сливеотся, все то,
что скрыто - раскрывается.
Второй раздел посвящен основам рыночной
экономики, являющейся сегодня фундаментом
экономических отношений общественных формаций.
Проблемы общественного производства, экономического
и правового аспекта собственности, спроса и
предложения, ряд других составляют содержание этого
раздела.
Третий раздел - <Микроэкономика> - это преиму-
щественно поведение фирмы в различных рыночных
структурах. Четвертый - <Макроэкономика> - рас-
сматривает методы макроэкономического анализа,
динамику валового национального продукта, нацио-
нального дохода, совокупного спроса и совокупного
предложения в т. п.
понимая, что не все в предлагаемоемом учебном
пособии сможет удовлетворить требовательного чи-
тателя, авторский коллектив готов с благодарностью
принять дружескую критику и пожелания по улуч-
шению данного пособия в его новых изданиях.
ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ
ТЕОРИЮ
Глава 1. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
1. Возникновение и развитие экономи-
ческой науки
с момента своего возникновения чело-
век, чтобы выжить, должен был активно действовать-
приспосабливая окружающую среду к своим потреб-
ностям- Он не получал все, что ему необходимо, в го-
товом виде, окружающие его вещи нужно было пре-
образовывать, чтобы получить желаемое в необхо-
димом количестве, в данном месте и в удобное время.
Иначе говоря, чтобы достичь жизненно важных для
себя целей, нужно было в среде своего обитания,
которую древние греки называли оикос, действовать в
определенном порядке, по-гречески - номос . Этот вид
человеческой деятельности к получил название
экономика.
естественно, для того, чтобы данная деятельность
была успешной, необходимы были определенные
знания о том, как нужно действовать. Знания эти
накапливались постепенно, по мере приобретения
опыта, и первоначально представляли собой обыден-
ные представления о происходящем, некие обобщения
наблюдений, закрепляемые в обычаях, традициях, а
затем и в древнейших письменных памятниках.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52