И. Внимание и его роль в простейших психических процессах.5. Розов А. Н. К вопросу о теории внимания. //Вопр. психол. 1956. – № 6.6. Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М.: МГУ, 1976. ИНТЕЛЛЕКТ Существует огромное количество подходов к определению понятия «интеллект».Для большинства психологов в настоящее время это понятие ассоциируется со способностью к обучаемости по прошлому опыту и приспособлению к жизненным условиям и ситуациям (В. Штерн). Эту же идею поддерживают Ж. Годфруа, А. Биш, Д. Векслер, Л. И. Термен, Э. Л. Торндайк.Для Ж. Пиаже интеллект – общий регулятор поведения. Имеются и более конкретные определения интеллекта. Так, М. Шюрер считает, что интеллект – это «относительно постояная структура онтогенетически обусловленных способностей индивида постигать и создавать осмысленные или также функциональные связи» Шванцара Й. Диагностика психического развития. – Прага: Авиценум, 1978.

.Для С. Л. Рубинштейна интеллект эквивалентен общей одаренности личности и представляет собой совокупность общих умственных способностей Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1973.

. Эту позицию разделяет и Ч. Спирмен.Оригинальныый подход к пониманию интеллекта предложил Б. Г. Ананьев. Он рассматривал интеллект как многоуровневую организацию познавательных сил, охватывающую психофизиологические процессы состояния и свойства личности. Эта организация связана “с нейродинамическими, вегетативными и метаболическими характеристиками человека. Они являются своеобразными эквивалентами интеллекта и определяют меру умственной работоспособности и цену интеллектуального напряжения, степень их полезности и вредности для здоровья человека...» Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). – Л.: ЛГУ, 1976. С. 166.

. Л. М. Веккер считает интеллект категорией, охватывающей целостно функционирующую совокупность познавательных процессов Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: ЛГУ, 1974-1981.

.Согласно Дж. Гилфорду, интеллект – многомерное явление, некоторое сложное свойство, которое можно оценивать по трем измерениям: характеру, продукту и содержанию.Умственная операция, включение в интеллектуальное действие, может быть:по характеру: оценивание, синтез, анализ, запоминание, позна-ние;по продукту: единица, класс, отношение, система, трансфор-мация, рассуждение;по содержанию: действие с объектами, символами, преобразо-вание смыслов (семантические операции), поведение.Модель интеллекта Дж. Гилфорда включает 120 различных интеллектуальных процессов – частных способностей. Они образуются как всевозможные сочетания операций, содержаний и мыслительной деятельности.Для оценивания уровня развития интеллекта обычно применяются тесты интеллекта. Наиболее распространенными являются тесты Стенфорд-Бине и Векслера.Отношение психологов к оценке интеллекта с помощью тестов не определилось до конца. Литература: 1. Анастази А. Психологическое тестирование. – Кн. 2, М., 1982.2. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978.3. Веккер Л. М. Психические процессы. В 3-х томах. – Т. 2. Мышление и интеллект. – Л., 1976.4. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. //Психология мышления. – М.: Прогресс, 1965.5. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. М., 1976.6. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. – М., 1969.7. Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. – М., 1969.8. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1973. РЕЧЬ И ЯЗЫК Возникновение и развитие языка знаменует собой появление новой особой формы отражения действительности и управления ею. При помощи языка осуществляется отвлеченное мышление (то есть выход за пределы непосредственного отражения действительности), происходит накопление и передача опыта, знаний, умений. Язык является важнейшим инструментом взаимодействия между людьми и одним из важнейших средств развития человеческой психики.Язык является сложной системой кодов , которая сформировалась в общественной истории. Основным элементом языка является слово. Слово является средством кодирования человеческого опыта (обозначает вещи, выделяет признаки, действия, отношения). Происхождение и развитие слова Слово как клеточка языка имеет не только аффективные корни. Выражением исключительно аффективных состояний является «язык» животных. Согласно Л. С. Выготскому и его последователям, слово как знак, обозначающий предмет, возникло из труда, из предметного действия. На первых этапах истории слово было вплетено в практику и носило симпраксический характер (то есть получало свое значение только из ситуации конкретной практической деятельности). «Дальнейшая история языка является историей эмансипации слова от практики, выделения речи как самостоятельной системы кодов, иначе говоря, – историей формирования языка в таком виде, когда он стал заключать в себе все необходимые средства для обозначения предмета и выражения мысли» Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: МГУ, 1978. С.33.

. Семантическая структура и функция слова Основной функцией слова является аннотативная (обозначающая) функция. В психологии эту функцию слова вслед за Л. С. Выготским принято обозначать как предметную отнесенность, как функцию представления, замещения предмета.Благодаря языку происходит удвоение мира человека и появляется возможность иметь дело с предметами даже в их отсутствие.Слово рождает не только указание на определенный предмет, но неизбежно вызывает дополнительные ассоциации.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26