«Два: «Небо…» Моё «угу
», и так далее. Понятно? Начали!»
Зачитали, «наугукался» ты, аки филин; теперь самое впечатляющее
( даже если раскрыть методику, то студенты в коридорах при
виде тебя начнут восторженно шептаться через два дня, а «коллеги» в бесс
ильной зависти биться пустыми головами о стен у и строить козн
и уже через день Ц проверено неодн о кратно: от средней общеоб
разовательной школы до государственного униве р
ситета ) .
Итак, ты называешь порядковый номер и слово из списка за спиной, в е
дущий ставит к оному «плюсик», быстро следующее и так до конца списк
а (студенты доску видят, как видят и то, что ты не ошибаешься). Затем ты назыв
аешь номера в обратном порядке и к каждому о з вучиваешь слово (
то есть сперва «с начала до конца», потом «с конца до начала»); всё сие и
с полняется без ошибок и быстро, набирая темп занятия до «рабоч
его». После чего предлагаешь студентам наз ы вать тебе любые но
мера «вразброс» Ц на назвавшего показываешь рукой, повторяешь о з
вученный им номер и говоришь слово из списка, тому номеру соответст
вующее; и так до полного убе ж дения присутствующих в Несравнен
ном Величии Твоего Гения.
Ну что, впечатлило? Так иди , работай! Ах, всего-то методика нужна!
Как и в любом деле… В том же «мордобое» ничего нового не придумано, и нет н
и каких «тайных школ» Ц вся разница сводится к методикам в общ
ем и гипноте х нологиям в частности , ибо человек не может «втян
уть руку в тело» или «согнуть колено назад» (последнее я, в
идимо, в конечно итог смогу, к сожал е нию, потому и инв
алид). Интересуешься Ц почитай теорию из работы Сенчукова Ю.Ю. «Да-цзе-шу
Ц искусство пресечения боя» ( ту книгу я читал с интересом, пок
а не посмотрел на видеокасс е тах практику Ц оплевался ).


Так чем же отличается Великий тренер
по боксу (уровня Самого А.Ф. Саломатова, например) от «никако
го» (ткни пальцем в количественно п о давляющее большинство)? Т
ол ько наличием Понимания Процесса и значит владен
ием Методикой Подготовки Ц всё прочее есть пр о изводные! Ибо
недо с таточно «увидеть» то, чего следует добиваться; главное
Ц постичь «как этого добиться и тому обучить»! Пример доходит? Обдумай о
ное Ц это важно!!! Сему, в области гипн о за, и посв я щал
ась изначально данная книга; удастся ли то донести Ц судить в итоге не мн
е; но я стараюсь…
Понятно, что в данной технике «гипнозом даже не пахло», но она зело хороша
для исхо д ного формирования общественного мне
ния и создания тебе репутации, а методический принцип гипноза: «Гипноз в
большей степени есть «самогипноз», а потому клиента к сеансу
нужно подг о товить» ты, надеюсь, уже усвоил. Кроме того, дан
ная техника часто используется как баз о вая в процессе реализ
ации обозначенного главой запроса, а потому и имеет быть
рассмотре н ной именно «здесь и сейчас».
Посему продолжим. Чего следует добиваться Ц вроде ясно. Как этого д
обиться? Правил ь но, элементарно (ибо помним, что
если нечто « очень сложно», то либо тебе врут, либо то «нечто» ес
ть «ничто» и просто не работ а ет).
Берёшь лист формата А4 «в длину» и разлиновываешь на десять вертикальных
колонок и пять горизонтальных. Каждую клетку по горизонтали нум е
руешь в уголке (получится « 1-10 », «
1 1 -20 » и так до 50). Теперь будем за
полнять. С чем у тебя ассоциируется цифра 1? Ого! У тебя тоже?! Прекрасно: нар
исуй инструмент в клеточке, снизу подпиши и никому не показывай. Цифра 2? Л
ебедь? Рисуй, снизу подписывай. Цифра 3? У меня лично со шваброй по звучанию,
но это мой глюк, положи на место. Чо?! Отец, сын и дух святой? А ты их видел? Вот
и не выпендривайся, ибо то, что не существует в природе, не будет работать.
Образ должен быть абсолютно конкретным! Рисуй «очки» и поехали дальше (н
е будут работать, либо покажется образ оптимальным к др у гому
номеру Ц заменишь)…
Что требуется, понятно? Где нет ассоциаций Ц забивай произвольные симво
лы (почему , н а пример, у меня на 26 скелет
Ц понятия не имею, но прижился и работает).
После заполнения «решётка» заучивается наизусть (оптимальней «м е
тодом вопрос Ц о т вет») и приступаешь к тр
енировкам. Мозг учится быстро [23] , и через ко
роткое время прошлые заполненные решётки перестанут «путаться» со вно
вь заполняемыми.
Феномен в том, что в регрессиях я легко поднимал ученикам решётки, отрабо
танные и выброшенные пару лет назад, и не исключаю, что име
н но в наличии в памяти больших объёмов «связных образов» и ест
ь причина «общей» эффективности методики.
Как тренироваться? А ты ещё не догадался?! Смотри: тебе читают н о
мер и слово к запоминанию. Ты быстро строишь с этим сл
овообразом картинку, где оный связан с твоим символом из
решётки, распол о женным под этим номером (картинка должна быт
ь максимально нелепой и с о держать движение, то есть
динамичной). Затем сбрасываешь картинку (больше к ней в процессе заполне
ния решётки не возвращаясь), говоришь «угу» и анал о гично рабо
таешь со сл е дующим словом.
Заполнив решётку начинаем воспроизведение, по порядку поднимая свои си
мволы по номерам, а твой символ связан в картинку с запомин
а е мым словом и тащит оную с собой Ц называешь
клиенту его слово; и так до конца его списка. Затем то же самое, п
однимая цифры «задом наперёд». Затем аналогично «вразбро
с по номерам». Имей в виду, что, дабы н а звать
«н о мера по словам», тебе придётся просматривать всю
решётку, а это, в отличие от предыдущих, процесс не б ы стрый, и пр
и выступлениях я того не делаю, дабы не портить общее впечатление.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87