Это танцы под ритмичную музыку: <Наш Король танцует, когда к
нему пришел слуга по имени Злость. Топает ногами, грозит кулаками,
говорит на выдохе Ух-ух>.
Ну что, наверное, вы устали. Да, долго быть злым нелегко. И, на-
верное, нелегко живется злым людям. А часто ли к вашему Королю
приходит слуга по имени Злость? Он приходит по зову Короля или
сам - когда захочет? А часто ли слуга по имени Злость вспоминает
про Меру? Что мы можем сделать для того, чтобы наш слуга по имени
Злость знал Меру?
Что вы чувствуете, когда к вашему близкому человеку приходит
слуга по имени Злость? Всегда ли это происходит по зову Короля? Все-
гда ли Злость помнит о Мере? Что мы будем делать, если Злость наше-
го друга или близкого человека забудет о Мере? Помните поговорку:
<Не попадай под "горячую" руку>?
Попробуйте сочинить частушку, стихотворение, сказку, синквейн
про слугу по имени Злость.
Не пришло ли время вспомнить о других слугах Короля? Может, о
слуге по имени Радость или Интерес? Хоть у нас сегодня было и не-
простое знакомство, у нас есть слуги, которые помогут подарить друг
другу улыбку. Вот так! А теперь - пора возвращаться.
ЗАНЯТИЕ СЕДЬМОЕ:
ЗНАКОМСТВО СО СЛУГОЙ ПО ИМЕНИ СТРАХ
Выполняется ритуал входа в Сказочную страну. Совет Архитекто-
ров восстанавливает Сказочную страну с домом Страха.
- Сегодня мы познакомимся со слугой Короля по имени Страх.
Настало время, к Королю
Подкралось Чувство Страх.
Запахло в воздухе грозой,
И...
...Со скрипом отворилась дверь в Тронный зал дворца, и появился
слуга Короля по имени Страх.
- Ребята, как и в образе кого появляется Страх?
Вползает как змея? А может, врывается как тигр? Или степенно
подступает как пантера? Захватывает внезапно, врасплох, как гигант-
ский паук? (Очень важно, чтобы каждый участник игры высказал свое
мнение, поделился своим виденьем.)
28
- Закройте на минуточку глаза. Попытайтесь рассмотреть попод-
робнее, как входит слуга по имени Страх в королевский дворец. Какая
музыка звучит при его появлении? (Было бы замечательно, если бы в
вашей фонотеке были сделаны подборки с записями музыкальных произ-
ведений, отражающие различные эмоциональные состояния. Причем ре-
бята должны быть знакомы с содержанием фонотеки и готовы к само-
стоятельному пользованию ею.)
Как движется слуга по имени Страх?
Покажите, как это происходит. (Важно, чтобы каждый отыграл
свое виденье слуги по имени Страх.)
Молодцы! Какие интересные и разные образы возникают у каж-
дого из вас!
Как вы думаете, почему?
Ребята, а если бы Король осмелился поздороваться со слугой по
имени Страх за руку или обнять его, то каким бы оказался Страх на
ощупь?
(Липким, скользким, колючим, шершавым, мягким, холодным,
горячим...)
- Какие запахи заполняют дворец при появлении Страха?
(Упоительные запахи цветущих растений или неприятные запахи?)
- А какие звуки приносит с собой слуга по имени Страх?
(Ш----, С---, X----, Ф----...)
- Какие слова произносит?
(Страшно мне.... Сейчас съем... Утащу к себе...)
- Можете ли вы предположить, какое блюдо приготовил слуга по
имени Страх своему Королю?
Возьмите, пожалуйста, лист бумаги, цветные карандаши и со-
ставьте рецепт того Страшного блюда, которым потчует слуга по име-
ни Страх своего Короля. Кто хочет, может и нарисовать это блюдо.
И вот слуга Страх накрывает на стол и приглашает Короля на ве-
чернюю трапезу. Что же будет пробовать Король? Расскажите о том,
что приготовил Страх. Как вы думаете, какой аппетит будет у Короля?
Итак, начинается ужин и завязывается беседа.
Давайте послушаем, о чем беседуют Король и слуга по имени
Страх.
Для этого закройте глаза, сделайте глубокий вдох и плавный вы-
дох. Рассмотрите очень внимательно королевскую трапезную и все,
что в ней происходит. О чем же говорят Король и его слуга?
Глубоко вдохните, медленно выдохните. Открывайте глаза, воз-
вращайтесь обратно. Что же вы слышали? Расскажите.
Какие вы молодцы!
А было ли вам страшно? Если вам было страшно, то кто мог бы
вам помочь в этом случае?
Комментарии и дополнения. Очень важно обсудить с ребя-
тами то, что их тревожит. Если это необходимо, разыграть сцену бесе-
ды Короля и слуги по имени Страх так, как это видел ребенок. Важно,
чтобы сам ребенок был режиссером этой сцены, затем посмотрел на
все происходящее со стороны вместе со зрителями и смог внести ка-
кие-то коррективы в этот миниспектакль самостоятельно или с помо-
щью друзей. Также можно предложить ребенку отыграть все это в пе-
сочнице.
На сегодняшний день мы имеем богатый коррекционный инстру-
ментарий для работы с детскими страхами и тревогами. Это и теневой
театр (подробнее в книге <Путь к Волшебству. Теория и практика
сказкогерапии>), и рассказывание <страшным> голосом <страшилок>
(основное условие для рассказчиков - смешной, неожиданный ко-
нец). Все это можно использовать на таком занятии. Многократное
проживание страха позволяет ребенку быстрее освободиться от него -
либо повышая пороги чувствительности к нему, либо находя эффек-
тивную модель поведения в тревожащей ситуации.
Также можно использовать на занятии психокоррекционные сказ-
ки, направленные на преодоление страха (см. книгу <Практикум по
сказкогерапии>).
- Окончен ужин. Угасла и беседа. Пришло время игр.
Как вы думаете, ребята, в какие игры играет с Королем слуга по
имени Страх?
Предложите свои варианты: жмурки, прятки, догонялки, <выби-
вало>...
Сыграйте в предложенные ребятами игры. Например, догонялки.
Выберите, назначьте, разыграйте того, кто будет исполнять роль слу-
ги по имени Страх.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97