Ц Думаю, ты не против сидеть со мной?
Мальчик снял стульчики, торчащие ножками вверх.
Ц Конечно, нет. Ц И не потому, что она никого больше не знала.
Ц Запомни, Ц серьезно начал тот, Ц не говори, пока тебя не спросят. Чтоб
вставить что-то, нужно поднять руку вот так...
Никодемас говорил и говорил, пока Эмили рассматривала других ребят, зани
мавших свои места, а те точно так же поглядывали на нее.
Ц Ты меня слушаешь? Ц мальчик щелкнул пальцами.
Ц Задумалась, прости. Ц Эмили села.
Второго резкого сигнала она уже не испугалась. Все ученики поднялись на
ноги и выстроились в проходах, как по команде. Последним в класс вошел нем
олодой плотный мужчина с обширной блестящей лысиной.
Ц Садитесь, Ц доброжелательно пробасил он. Ц Я вижу новые лица! Встань
те, мисс, и представьтесь.
Эмили растерялась! Она обвела присутствующих взглядом. Множество глаз у
ставились на нее.
Ц Да-да... вы, Ц усмехнулся учитель. Ц Первый ряд, задняя парта, второй ва
риант.
Ц Леди Эмилия Варлоу, Ц отчаянно краснея, объявила девочка.
Ц Вот как? Ц Мужчина достал из футляра очки и пристроил на носу. Ц Меня
зовут Орбус Оуэл. Запишите себе, чтоб не забыть. Откуда вы прибыли к нам?
Ц Из дома. Ц Наверное, что-то было не так, потому что даже Никодемас зажа
л рот ладошкой, чтоб не рассмеяться.
Ц Я имею в виду, Ц учитель сложил коротенькие ручки на груди, Ц как назы
валась ваша прежняя школа?
Ц Простите, сэр. Я обязана отвечать? Ц осторожно поинтересовалась Эмил
и.
Мужчина прищурился и склонил голову набок.
Ц Вовсе нет, Ц тон оставался доброжелательным, но холодные нотки отчет
ливо врезались в сознание. Ц Подойдете ко мне после урока. Садитесь, мисс
.
Она чувствовала себя крайне неловко.
Ц Ну ты даешь! Ц прошептал друг.
Ц А что я сказала? Ц Эмили уставилась на мальчика круглыми глазами.
Ц Так с учителями разговаривать... не все могут. Ц Никодемас
достал лист, чернильницу и перо.
Она даже представить себе не могла, что замочек на портфеле открывается
со столь громким щелчком. Сидящие поблизости даже обернулись, но вскоре
урок пошел своим чередом.
Ц Как я уже говорил на самом первом занятии, Ц вещал мистер Оуэл, Ц Наче
ртательная Симвология обязательно пригодится вам в дальнейшем. Мир фиг
ур и цифр не терпит невнимательности!
Ц Зачем мне подходить к нему после урока? Ц шепотом спросила Эмили.
Ц На первый раз, скорее всего, за дополнительным заданием, Ц друг смотр
ел сочувствующе.
Ц На первый раз? Ц уточнила она.
Ц Большинство сложных знаков состоит из нескольких простых. Ц Учител
ь хлопнул в ладоши. Ц Наша тема на сегодня: «Прямоугольный треугольник».
Новенькая мисс, вам хорошо слышно?
Ц Да, Ц пискнула Эмили.
Ц И мистера Рафли, и меня? Ц Ирония была вполне понятна. Ц Еще два замеч
ания Ц и рассажу!
Никодемас достал еще один лист, свернул его пополам и написал: «Похоже, ра
зозлила ты его...» Девочка обмакнула перо: «Будет цепляться Ц пожалуюсь п
апе!» Взглянув на свою строчку, Эмили прикусила язык. Ее чернила оказалис
ь серебряными.
«Будет, но недолго». Ц Это обнадеживало.
«Та женщина... твоя мама?» Ц поколебавшись немного, написала девочка.
« Нет! Что ты?! Это та самая тетка. Я сирота...» Ц Жирная клякса пл
юхнулась на бумагу.
«Прости...» Ц Эмили подняла глаза.
Никодемас грустно улыбнулся и кивнул в сторону доски, по которой учитель
уже вовсю водил мелом.
Переписка прекратилась. На душе неприятно скребли кошки. Чтоб как-то отв
лечься, она с утрированным тщанием принялась конспектировать урок.
Внутренний голос, подозрительно похожий на мамин, шелестел ей в левое ух
о:
«Хорошие девочки так себя не ведут! Не болтают и не вертятся!»

В этом была своя правда.
«Хорошие девочки не фарфоровые, а живые, Ц отвечал ему голос
Люса. Ц Подумаешь, три линии, три угла... стоило ради этого идти в шко
лу?»
Эмили украдкой зевнула.
Ц Откройте учебники, Ц скомандовал мистер Оуэл.
Ц Вот, Ц прошептал мальчик, подвигая свой.
Ц У меня такого нет, Ц пожаловалась она.
Ц Ничего, на перемене возьмем в библиотеке, Ц ребята склонились над кни
гой.
Задача, не выглядевшая сложной, вызвала у Эмили непреодолимые трудности
(расчеты не были ее сильной стороной). Никодемас покачал головой и подвин
ул подруге еще и свой лист. Минут через десять спать расхотелось, и Начерт
ательная Симвология начала казаться увлекательной.
К оглушительной трели Эмилия уже совершенно привыкла.
Ц Ваше домашнее задание Ц четвертый и пятый параграфы и задачи к ним,
Ц перекрикивая оживленно гудящих учеников, сообщил господин Оуэл.
Ц Удачи. Я соберу твои вещи. Ц Напоминание о необходимости «подойти пос
ле урока» не обрадовало.
Набравшись смелости, она направилась к большому столу. Мужчина стряхнул
мел с рук и снял очки. Круглое лицо и крошечные морщинки вокруг глаз, появл
яющиеся у тех, кто много смеется, не вызывали опасений.
Ц Итак, объясните мне свое поведение, Ц предложил мистер Оуэл.
Ц Я... я первый день в школе, сэр, Ц призналась девочка. Ц До этого я учила
сь дома. Мне искренне жаль, если мои слова вас задели. Я больше так не буду. Ч
естно-честно.
Мужчина, вертевший в руках учебник, закрыл его и убрал в свой чемоданчик.

Ц Вопрос снят, Ц кивнул он. Ц Лично не знаком с вашим отцом, но наслышан
о нем. Передайте мистеру Варлоу мое почтение.
Про себя Эмили отметила, что Орбус не такой уж вредный.
Ц Что сказал? Ц Никодемас все это время мялся у Дверей.
Ц Ничего, Ц улыбнулась она, забирая свой портфель.
Коридор превратился в поток!

Это ознакомительный отрывок книги. Данная книга защищена авторским правом. Для получения полной версии книги обратитесь к нашему партнеру - распространителю легального контента "ЛитРес":


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19