Как отмечается в [49], <на <лбу> деятельности не написано,
предметом какой науки она является>. В своем предельно
общем виде она определяется как индивидуальная форма суще-
ствования общественных отношений и характеризует способ
включения личности в существующую структуру общественного
разделения труда. Это общее - философское - определение
специфическим образом конкретизируется в каждой из наук,
изучающих деятельность, а необходимость синтеза получаемых в
них знаний обозначается как принцип комплексности в изуче-
нии деятельности. Ключевую роль в комплексном, междисципли-
нарном изучении деятельности играет психология.
деятельность определяется как форма активного отноше-
ния субъекта к действительности, направленного на достиже-
ние сознательно поставленных целей и связанного с созданием
общественно значимых ценностей и освоением общественного
опыта [106]. Предметом, психологического изучения деятель-
ности выступают психологические компоненты, которые по-
буждают, направляют и регулируют трудовую активность субъек-
та и реализуют ее в исполнительских действиях, а также свойст-
ва личности, через которые эта активность реализуется. Основ-
ными психологическими свойствами деятельности являются
активность, осознаваемость, целенаправленность, предметность и
системность ее строения. В основе деятельности всегда лежит
какой-либо мотив (или несколько мотивов).
Деятельность предполагает два основных плана характеристи-
ки - внешний (предметно-действенный) и внутренний (психо-
2.1. СУЩНОСТЬ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
41
логический). Внешняя характеристика деятельности осуществля-
ется через понятия субъекта и объекта труда, предмета, средств
и условий деятельности. Предмет труда - совокупность вещей,
процессов, явлений, с которыми субъект в процессе работы дол-
жен Аичсленно или практически оперировать. Средства труда -
совокупность орудий, способных усилить возможности человека
распознавать особенности предмета труда и воздействовать на
него. Условия труда - система социальных, психологических и
санитарно-гигиенических характеристик деятельности. Внутрен-
няя характеристика деятельности предполагает описание процес-
сов и механизмов ее психической регуляции, ее структуры и
содержания, операционных средств ее реализации.
Основными структурными компонентами деятельности явля-
ются такие психологические образования, как цель, мотивация,
информационная основа, принятие решения, план, программа,
индивидуально-психологические свойства субъекта, психические
процессы (когнитивные, эмоциональные, волевые), а также ме-
ханизмы контроля, коррекции, произвольной регуляции и др.
Основными средствами реализации деятельности являются дей-
ствия и операции, действие - это основная единица строения
деятельности, представляющая собой произвольную, преднаме-
ренную активность, направленную на достижение осознаваемой
цели. Операции - автоматизированные и неосознаваемые эле-
менты действий, выступающие как способы выполнения и опре-
деляемые условиями деятельности. Наличие у деятельности по-
стоянной, стабильной структуры основных компонентов и
средств реализации деятельности считается ее важнейшей психо-
логической особенностью и обозначается понятием инвариант-
ной структуры деятельности. Она, однако, может претерпевать
довольно существенные изменения в связи с различиями в видах
и формах самой деятельности, с различиями в условиях ее реали-
зации и внешних требований к ней. В силу этого в психологии
существуют многочисленные классификации видов деятельности,
различающиеся по используемым в них основаниям.
Так, виды деятельности классифицируются по предметной
сфере труда (на трудовые профессии и специальности); по спе-
цифике содержания (интеллектуальная и физическая); по специ-
фике предмета (на <субъект-объектные> виды, где предметом
деятельности является какой-либо материальный объект, и
<субъект-субъектные> виды, где предметом трудовых воздейст-
42 ГЛАВА 2. СУЩНОСТЬ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОДХОДЫ К ЕЕ ИССЛЕДОВАНИЮ
вий выступают люди); по условиям осуществления (деятельность
в нормальных и в экстремальных условиях); по ее общему ха-
рактеру (трудовая, учебная, игровая) и др. Определить психоло-
гическую сущность управленческой деятельности как типа про-
фессиональной деятельности можно в том случае, если обратить-
ся к еще одной - фундаментальной классификации. Согласно
ей, все существующие типы и виды деятельности могут быть
подразделены на две основные категории - индивидуальную и
совместную1. Соответственно психология деятельности включает
два основных раздела: психологию индивидуальной и совместной
деятельности. Первая развита намного лучше второй. Индивиду-
альная и совместная деятельности имеют множественные и глу-
бокие различия по основным психологическим характеристикам.
Психологическая специфичность управленческой деятельности
в целом независимо от конкретных разновидностей состоит в
том, что она не является ни только индивидуальной, ни только
совместной, а той и другой одновременно. Тем самым она пред-
стает как качественно своеобразный тип деятельности, синтези-
рующий в себе два других основных типа деятельности (индиви-
дуальную и совместную). Действительно, управленческая дея-
тельность по определению предполагает наличие ряда <управляе-
мых> субъектов, т.е. является совместной. Однако она не
перестает быть при этом индивидуальной, поскольку требует
реализации всех тех компонентов и средств, которые характер-
ны для структуры индивидуальной деятельности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228