У него был
о с собой шесть журналов. И он принялся читать их. Сначала он прочел первую
страницу первого журнала, затем первую страницу второго журнала, потом
первую страницу третьего журнала и так далее Ц до шестого.
Затем он начал читать вторую страницу первого журнала, вторую страницу в
торого журнала, вторую страницу третьего журнала и так далее.
Потом принялся за третью страницу первого журнала, перешел к третьей стр
анице второго… Он читал внимательно, углубленно и даже делал какие-то вы
писки.
Вдруг мне пришла в голову ужасная мысль: «Если во всех этих журналах один
аковое количество страниц, еще куда ни шло. Но что случится, если в одном ж
урнале окажется шестнадцать страниц, в другом Ц двадцать четыре, а в тре
тьем Ц только восемь? Что будет делать этот несчастный синьор в таком сл
учае?»
К счастью, в Орте он вышел, и я не присутствовал при трагедии.

Кем я стану

Однажды учитель Грамматикус нашел где-то в старом шкафу пачку школьных
сочинений. Они были написаны тридцать лет назад, когда он преподавал в др
угом городе.
«Тема: кем я стану, когда вырасту». Так был озаглавлен каждый листок, а ряд
ом стояли имя и фамилия ученика. Всего двадцать четыре странички Ц Альб
ерти Марио, Бонетти Сильвестро, Карузо Паскуале… Учитель Грамматикус по
искал в своем альбоме фотографии этого класса и попытался припомнить ре
бят.
Ц Вот это, должно быть, Дзанетти Артуро. А может, наоборот, Риги Ринальдо? Н
ет, к сожалению, я уже совсем не помню этих ребят!
Он отложил фотографии и принялся читать пожелтевшие страницы сочинени
й, улыбаясь орфографическим ошибкам. Какое теперь может иметь значение п
ропущенный тридцать лет назад мягкий знак!
«Когда я вырасту, Ц писал Альберти Марио, Ц я буду летчиком. А пока я соби
раю фотографии самолетов, вырезаю их из газет. Рассматривая их, я МИЧТАЮ о
своем будущем…»
Славный Марио написал мечтаю через «и» Ц МИЧТАЮ.
Ц Надеюсь, Ц вздохнул учитель, Ц эта ошибка не помешала ему осуществи
ть свою мечту.
«Мой отец торгует сантехническим оборудованием и хочет, чтобы я, когда в
ырасту, продолжал его дело. А я хочу стать музыкантом. У меня есть двоюродн
ый брат, который играет на скрипке и…»
Учитель Грамматикус поднялся из-за стола, чтобы включить свет, потому чт
о, пока он читал сочинения, стемнело. И тут ему пришло в голову, что…
Ц Да нет, какая глупость! Ц воскликнул он.
Но тут он понял, что решение уже принято и завтра утром…
Наутро учитель Грамматикус сел в поезд и поехал в тот город, где когда-то
учил ребят. Приехав туда, он пошел в адресный стол, достал из кармана списо
к своих бывших учеников и стал искать их адреса. Он хотел узнать, сбылись л
и их мечты, стали ли они теми, кем хотели стать, когда были маленькими.
Я должен вам сказать правду, даже если она и нерадостна. Я должен вам сказа
ть, что учитель очень расстроился и огорчился, когда закончил свои поиск
и.
Он узнал, например, что трое его бывших учеников погибли на войне, вдали от
родины. Не сбылись их мечты. Оборвалась молодость.
Он узнал, что Альберти Марио стал не летчиком, а официантом. Профессия как
профессия, хотя никто никогда не пишет в сочинениях: «Когда вырасту, стан
у официантом…» И все же официантов очень много.
Сын торговца сантехническим оборудованием тоже не стал, как хотел, музык
антом, а стал торговать газовыми баллонами.
Одни мечты со временем меняют кожу, словно иные животные в разное время г
ода. Другие перечеркивают жизнь Ц так сильный ветер порой преждевремен
но срывает с деревьев листья. И наконец учитель узнал, что Корсики Ренцо, м
ечтавший стать электриком, тоже стал школьным учителем, и он решил разыс
кать его.
Ц Как поживаешь, дорогой Ренцо? Помнишь, ты когда-то хотел стать электри
ком?
Ц Я? Не может быть!
Ц Да, да! Посмотри Ц вот твое сочинение.
Ц Странно! Действительно мое. Но я совершенно не помню об этом!
Ц Выходит, ты написал тогда неправду?
Ц Кто знает? Может, и так.
Учитель Грамматикус долго размышлял над этим. Больше того, он до сих пор е
ще размышляет.

Старые Пословицы

В одном городе, о нравах и обычаях которого я еще как-нибудь расскажу вам,
есть неказистое, пожалуй, просто старомодное здание. Это Приют для Стары
х Пословиц. Тут отдыхают на старости лет Старые Пословицы, которые когда-
то были молодыми и полными сил и которые теперь уже мало кого интересуют.
Я, кажется, сказал Ц отдыхают? Нет, правильнее было бы сказать Ц болтают
и без конца спорят!
Ц Ослом родился, ослом и умрешь! Ц заявляет, например, одна Старая Посло
вица.
Ц Вовсе нет! Ц возражают ей собеседницы. Ц А если учиться? Прилежно и ст
арательно, изо всех сил! И вообще, если очень захотеть, можно всего добитьс
я!
Ц Счастлив тот, кто умеет довольствоваться малым! Ц заявляет другая Ст
арая Пословица.
Ц Неправда! Ц тут же вмешивается еще одна Старая Пословица. Ц Если бы л
юди довольствовались тем, что имеют, они бы до сих пор жили на деревьях, ка
к обезьяны!
Ц Тот, кто все делает сам, работает за троих! Ц слышится еще чей-то возгл
ас.
И тут же кто-то возражает:
Ц Нет, кто работает сам, работает только за одного. Зато в единстве Ц сил
а!
Старые Пословицы на минутку умолкают. Потом самая Старая Пословица прод
олжает разговор:
Ц Кто хочет мира, готовит войну!
Тогда Старая Пословица помоложе дает ей валерьяновых капель и терпелив
о объясняет, что тот, кто хочет мира, должен готовить мир, а не бомбы.
Еще одна Старая Пословица заявляет:
Ц В своем доме каждый сам себе король!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14