Сначала долго думает, что бегать в школе нельзя, вздыхает, а потом всё равно бегать начинает, всех догонять.
С прозвищами у нас хорошо обстоит дело. Почти у каждого есть прозвище. Все девчонки и мальчишки с прозвищами. Некоторые не откликаются, когда спросишь по имени. А на прозвище сразу отзываются. Я своё прозвище не скажу, как-то не хочется, неприятно.
Ужасно интересно получается: когда мы с ребятами разговариваем, учитель совершенно ничего не понимает, потому что он прозвищ наших не знает. Учителей мы тоже прозвищами называем, между собой, конечно.
У моей мамы нет прозвища, я зову её просто мама. Не хочется звать её по-другому. Когда мама дома, я стараюсь, чтобы она меня похвалила.
Один раз я нарядился в отцовский пиджак и стал нарочно кривляться, чтобы её рассмешить. А мама рассердилась, что я весь отцовский пиджак извалял.
Однажды мама с бабушкой пили чай, мне опять хотелось их посмешить. Я думал, думал и придумал:
- Хотите загадку отгадать?
- Давай загадывай, - говорит мама.
- Кто всё знает, всё умеет делать?
- Учёный человек, - говорит бабушка. А мама молчит.
- Нет, - говорю я.
- А кто же? - говорит мама.
- Учёный человек, - говорю я.
- Я же так и говорила, - сказала бабушка.
- А это не тот учёный человек, о котором ты говорила, а другой учёный, о котором я думал.
- Почему он так говорит? Непонятно, - говорит мама.
Непонятно? Неужели не видят, какой я весёлый человек? Мне было так смешно, целый вечер смеялся. А они не смеялись.
Мама говорит:
- Смотрю я на тебя, Славик, ты мой сын, я тебя люблю, и мне хочется тебя за что-нибудь похвалить. Но увы... Пока совершенно не за что. И чему вас только в школе учат.
И всё-то ей не нравится. А я так старался. Мне стало не до смеха.
А мама говорит:
- Ты, Славик, хоть бы книжек больше читал. Видишь, их у тебя сколько. Ты любишь книги? - спрашивает.
- Люблю, конечно, - говорю.
- Какие книги тебе больше нравятся?
- Те, в которых можно картинки вырезать, - говорю.
- Зачем же картинки вырезать? - говорит мама.
- А помнишь, это было давно, мы с тобой сидели, читали, вырезали картинки и наклеивали их в альбом? - Мне запомнились не книжки и картинки, а что мама была со мной. Теперь этого не бывает.
- Помню, - говорит мама, - мы с тобой собак разных тогда изучали. Их и вырезали. Но это было давно. Ты теперь большой, теперь уж ни к чему книги портить. И собака у нас есть живая. Ты ведь любишь животных?
- Я только нашу Пташку люблю. А тех, которые по улицам бегают, мы с ребятами палками гоняем.
- Как можно! - говорит мама.
- А ребята говорят: "Зачем мне чужая взрослая собака, я лучше куплю свою маленькую и буду с ней гулять".
- Жалко собак, - говорит мама. - Эх, Славик, Славик, что же нам с тобой делать...
Не знаю, что делать. Вот вчера мы одному мальчишке дали прозвище "Собака". Он от нечего делать целый день говорил "Ав, ав" и бегал за нами, как собака. Мы вообще целыми днями дразнимся. Васька на меня обиделся, сказал, что он мне прозвище придумает. Как бы и вправду чего не выдумал. Он быстро придумывать не умеет. Но всё же опасность некоторая есть.
И всё-таки он кое-что придумал. Он ужасно старался придумать. И вот во сне ему приснилось слово "фофанофофанот". Он говорит, может, это два слова: "фофано-фофанот". Но он точно не знает. Он не знает, что это значит. Я тоже не знаю. Но оно всё время прыгает в голове: фофано-фофанот, фофано-фофанот...
Когда учитель Пал Палыч объяснял урок, он подошёл к Ваське и говорит:
- Повтори.
- Фофано-фофанот, - нечаянно сказал Васька.
Я тоже сказал:
- Фофано-фофанот.
- Что это значит? - возмутился Пал Палыч.
- Фофано-фофанот, - сказали мы с Васькой хором.
- Фофано-фофанот? Пре-кра-тить! - сказал учитель. - Знаете ли в конце концов, что значат эти слова?
- Не знаю, - сказал Васька.
- И я не знаю, - сказал я.
- Кто же тогда знает? - говорит учитель.
- И я тоже не знаю, - говорю я.
- А тебя не спрашивают, - говорит мне Пал Палыч.
Я встал и сказал:
- Если бы я знал, то сразу бы сказал.
- Садись, садись, надо же знать, что говоришь. Вы меня удивляете. Не говоря уже о том, что вы говорите это не к месту, не вовремя и ни к чему...
- Он первый начал, - сказал я, - а я за ним.
- Зачем же ты за ним повторяешь?
- Интересно, - говорю.
- Интересно? Но что же здесь интересного? Я просто выхожу из терпения. Я хочу выяснить, знаешь ли ты смысл этих слов?
- Фофано-фофанот... - объясняю я, - ну это просто фофано-фофанот.
- Но откуда тебе в голову пришли эти слова? - говорит Пал Палыч.
- Они вон ему пришли, - сказал я про Ваську.
- А ты повторяешь за ним, не вдумываясь в смысл? Впрочем, ты всегда за ним повторяешь.
- Повторял, - говорю. - И вы ведь тоже повторяли.
- Я? Да вы что? Ну, знаете... - растерялся Пал Палыч.
- А я думал, что вы тоже включились и вас поддержал.
- Я включился? А ты меня поддержал? Какая чушь. Фофано-фофанот. Никто из вас, ребята, не знает, что означают эти слова? - обратился он к классу.
- Не знаем, - хором ответил класс.
- Тогда продолжим урок. - Пал Палыч написал на доске упражнение: "Сев - сеять, занятие - заниматься, потеря - потерять, фофано-фофанот..." - Простите, - говорит он и стирает два последних слова.
Вася поднимает руку.
- Что тебе? - спрашивает учитель.
- Вы стёрли, а я уже написал.
- Ишь какой быстрый и старательный, - говорит Пал Палыч, - не ожидал от тебя такой прыти.
- Мне тоже стереть? - говорит Вася.
- Я вам сто раз говорил: в тетрадях лучше не стирать, не разводить грязи. Поняли?
- Поняли, - отвечает класс.
Вася смотрит в свою тетрадь. Он ничего не понял.
- Но я же написал "фофано-фофанот"?
- Вот что, - говорит учитель, - выйди-ка ты из класса и до звонка подожди меня за дверью.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17