Понятно, что судьям, прокурорам, следователям, ад-
вокатам надо хорошо знать то, что имеет значение для
разрешения различных юридических дел, т. е. содержа-
ние конкретных законов, порядок осуществления юри-
дических процедур и т.п. Но все это может быть
по-настоящему понято и использовано только на базе
глубоких научных представлений о государстве и праве
в целом, необходимости господства права, закона во
всех сферах жизни общества, торжества прав и свобод
человека и гражданина. Уважение человеческого досто-
инства, полная, безусловная и незамедлительная защита
прав и свобод личности, обеспечение условий для
свободного развития граждан есть первейшая обязан-
ность всех органов государства вообще и правоохрани-
тельных в частности. Отсюда ясно значение теории
государства и права, которая на научной основе раскры-
вает мировоззренческий спектр государственно-право-
вой жизни и юридической деятельности.
Следует различать теорию государства и права как.
науку и учебную дисциплину. Во-первых, теория госу-
дарства и права - учебная дисциплина полностью бази-
руется на теории государства и права - науке. Поэтому
чем масштабнее научные достижения, тем содержатель-
нее и полнее соответствующая дисциплина. Во-вторых,
различны их цели, задачи, субъекты. Так, цель учебной
дисциплины - доведение до обучаемых при помощи
методических приемов, учебного процесса уже добытых
наукой и апробированных практикой знаний, цель нау-
ки - приращение, накопление новых сведений учеными-
исследователями с использованием всего методологи-
ческого арсенала. В-третьих, учебная дисциплина более
субъективна, чем наука. Система теории государства
и права как науки обусловлена реальной системой изу-
чаемых ею государственно-правовых явлений и макси-
мально к ней приближена. Система'же теории государ-
ства и права как учебной дисциплины во многом про-
изводна от усмотрения составителей учебных программ,
количества отведенных на ее изучение часов и личных
качеств преподавателя.
Теория государства и права - одна из наиболее слож-
ных учебных дисциплин, изучаемых на первом курсе.
Она насыщена обобщениями, абстрактными научными
положениями, понятиями (категориями). Особое значе-
ние здесь приобретают научные определения (дефини-
ции), которые в сжатом виде отражают существо анали-
зируемых явлений. Поэтому наряду с учебниками сту-
дентам надлежит самостоятельно и углубленно прораба-
тывать монографии, сборники ученых трудов, статьи
в юридических журналах.
Как учебная дисциплина теория государства и права
выполняет две основные функции: вводит студентов
в юридическое образование и обеспечивает их надлежа-
щую общетеоретическую подготовку.
Первая функция реализуется, когда изучаются осно-
вы теории государства и права. Здесь студенты знако-
мятся с исходными понятиями и положениями государ-
ствоведения и правоведения, что позволяет им перейти
к изучению отраслевых юридических дисциплин - кон-
ституционного, гражданского, трудового, администра-
тивного, уголовного права и др.
Вторая функция - развитие у студентов абстрактно-
го, аналитического мышления, формирование полити-
ческой и правовой культуры. Реализация ее начинается
на первом курсе, а завершается на последнем, когда под-
водятся теоретические итоги всему обучению и студен-
ты уже готовы к восприятию целостной картины юри-
дической действительности, к уяснению возможностей
права и правового регулирования в решении экономи-
ческих, социальных и других проблем общества.
Раздел второй
СООТНОШЕНИЕ ОБЩЕСТВА,
ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Глава 4
ОБЩЕСТВО, ЕГО СТРУКТУРА,
СОЦИАЛЬНЫЕ, ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ
И РЕГУЛЯТОРЫ
^ 1. Общество: его понятие и структура
В научной и учебной литературе дается много опре-
делений и характеристик человеческого общества, но
все они сходятся в одном: общество есть продукт
взаимодействия людей, определенная организация их
жизни, внутренне противоречивый организм, сущность
которого заключается в многообразных (экономичес-
ких, нравственных, религиозных и др.) связях и отно-
шениях между людьми, их объединениями и общнос-
тями. Это сложная, саморазвивающаяся система связей
людей, объединенных экономическими, семейными, груп-
повыми, этническими, сословными, классовыми отноше-
ниями и интересами. В обществе действуют прежде
всего не биологические, а социальные законы.
Рассмотрение общества в качестве системы общест-
венных отношений, основу которых составляют эконо-
мические (материальные) отношения, позволяет, во-пер-
вых, подходить к нему конкретно-исторически, выде-
лять различные общественно-экономические формации
27
(рабовладельческое, феодальное, капиталистическое, со-
циалистическое общество); во-вторых, выявить специ-
фику главных сфер общественной жизни (экономичес-
кой, политической, духовной); в-третьих, четко опреде-
лить субъектов социального общения (личность, семья,
нация и др.).
Общество появилось, когда люди выделились из
мира животных. Человек - его главная предпосылка и
первичная клетка, ибо, как говорил еще Аристотель,
человек есть существо общественное. Поэтому важней-
шая черта общества заключается в том, что оно пред-
ставляет собой систему взаимосвязей разумных су-
ществ. Взаимодействуя" с обществом, человек развивает-
ся сам и развивает свои социальные, сущностные свой-
ства и силы и тем самым становится личностью и
стимулирует прогресс общества.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194