ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Богда-
1вича, в особенности черты религиозного экстаза,
вйственного, по свидетельству историка, Фигнеру,
Дробности его действий в занятой неприятелем
>скве и т.п. При истолковании образов maman в
етстве> или княжны Марьи в (<Войне и мире>
651
обычно утверждается, что для автора конкретным
прототипом этих героинь служила его собственная
мать. Но ведь автору было полтора года, когда она
скончалась. (<По странной случайности, - писал Тол-
стой в (<Воспоминаниях>, - не осталось ни одного ее
портрета, так что как реальное физическое существо я
не могу себе представить ее>. Он и в этом случае поль-
зовался своим излюбленным приемом - воссоздавал
для себя характер матери на основании непосредст-
венных наблюдений над конкретным лицом, особен-
но любимым им старшим братом Николаем, который
(<был более всех похож на нее>. У них обоих, замечает
Толстой, были те (<очень мне милые> свойства харак-
теров, которые (<я предполагаю по письмам матери,
но которые я знал у брата>. Это не мешало Толстому
указать своему биографу П.И. Бирюкову на прообраз
капитана Тушина: (<Брат Николай>.
Стены творческой лаборатории писателя у нас на
глазах безгранично расширяются. Это вся жизнь, от-
разившаяся в его опыте. Он исходит из нее и вновь
возвращается к ней, тщательно прорабатывая мель-
чайшие элементы художественной структуры, стре-
мясь оказать определенное эстетическое воздействие
на воспринимающего.
Сложнейший комплекс проблем творческой лабо-
ратории является объектом не только специальных
исследований. Известен громадный интерес к ней са-
мой широкой читательской аудитории. Вот почему
представляется такой своевременной идея, выдвину-
тая комиссией комплексного изучения художествен-
ного творчества, о включении курсов психологии
творчества в программы гуманитарных, искусствовед-
ческих факультетов вузов. Это очень важно - воспи-
тать в будущих популяризаторах и исследователях ис-
кусства не только методологически четкие приемы и
навыки анализа художественного текста, но и верные
представления о творчестве и его формах.
ФОРТУНАТОВ Н.М. Творческий процесс
Л.Н. Толстого как <опыт в лаборатории> // Психология
процессов художественного творчества.
Сборник. -Л.. 1980, с. 94-103.
Наталия РОЖДЕСТВЕНСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ СЦЕНИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПСИХОЛОГИЯ СЦЕНИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ
Что меняется в личности самого актера в процессе
сценического перевоплощения? От каких причин за-
висят личностные перестройки входе репетиций? По-
чему одни люди способны внутренне меняться в но-
;бых предлагаемых обстоятельствах, даже если они су-
,1цествуют только в их воображении, а другие нет? В
1какой степени эти изменения психологии самого ак-
тера способствуют рождению новой личности, такой,
в которую зритель верит, за которой мысленно следу-
ет? И не только сопереживает и дополняет в вообра-
жении жизнь короля Лира, дяди Вани или Алексея
Гурбина, но и оценивает, осуждает, смеется, презира-
т: ведь в театре не только сопереживают, но и размы-
цляют, и актер организует эту работу зрительского
восприятия.
" В наших знаниях о личности еще много неясного,
Опорного. И все-таки попробуем обозначить основ-
"ые этапы построения на сцене сложнейшей психоло-
1ческой системы, состоящей из соподчиненных друг
ругу свойств и качеств, которые определяют живую
ичность.
Личность формируется и проявляется только вдея-
пьности. В процессе сценического действия и толь-
в нем реализуется все особенное и типичное, что
едставляет собой сценическое создание актера. А.А.
вдалев показал, что в личности четко выделяются две
1>уппы свойств: первая связана с побудительной (мо-
вационной) стороной личности, а вторая - с орга-
Изационно-исполнительской стороной психической
Вгуляции деятельности. (<Внутреннее психологичес-
содержание человека (его убеждения, потребнос-
653
ти, интересы, чувства, характер, способности) обяза-
тельно выражаются у него в движениях, действиях,
поступках. Воспринимая движения, действия, поступ-
ки, деятельность человека, люди проникают в его вну-
треннее психологическое состояние, познают его
убеждения, характер, способности>.
Умение ярко и точно выражать (<жизнь человечес-
кого духа> является существенной способностью акте-
ра. Как же протекают и от чего зависят действия акте-
ра в роли? Ведь именно в них формируется и наиболее
полно раскрывается психологическое содержание об-
раза. Поэтому анализ сценического действия пред-
ставляется наиболее удобным приемом для изучения
тех изменений в личности актера, которые соверша-
ются в процессе перевоплощения.
Мотивация сценического действия
Напомним, что (<всякое действие, в том числе и
мыслительное, начинается с восприятия нарушения
равновесия между индивидом и внешней средой, при-
водящее к потребности восстановить это равновесие>
(Т. Шибутани). Стало быть, начальный этап жизнен-
ного действия связан с возникновением потребности
и с оценкой ситуации, которая соответствует или не
соответствует этой актуальной потребности. Таким
образом, ориентировка в новой ситуации зависит от
потребностей личности. Желания и устремления яв-
ляются этапами осознания потребности, и они-то
подталкивают человека на определенную последова-
тельность действий. Он овладевает обстоятельствами,
если знает, в чем состоят его интересы, и если распо-
лагает средствами к достижению, цели. Сила его по-
буждений в большой мере определяет волевую напря-
женность действия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242
1вича, в особенности черты религиозного экстаза,
вйственного, по свидетельству историка, Фигнеру,
Дробности его действий в занятой неприятелем
>скве и т.п. При истолковании образов maman в
етстве> или княжны Марьи в (<Войне и мире>
651
обычно утверждается, что для автора конкретным
прототипом этих героинь служила его собственная
мать. Но ведь автору было полтора года, когда она
скончалась. (<По странной случайности, - писал Тол-
стой в (<Воспоминаниях>, - не осталось ни одного ее
портрета, так что как реальное физическое существо я
не могу себе представить ее>. Он и в этом случае поль-
зовался своим излюбленным приемом - воссоздавал
для себя характер матери на основании непосредст-
венных наблюдений над конкретным лицом, особен-
но любимым им старшим братом Николаем, который
(<был более всех похож на нее>. У них обоих, замечает
Толстой, были те (<очень мне милые> свойства харак-
теров, которые (<я предполагаю по письмам матери,
но которые я знал у брата>. Это не мешало Толстому
указать своему биографу П.И. Бирюкову на прообраз
капитана Тушина: (<Брат Николай>.
Стены творческой лаборатории писателя у нас на
глазах безгранично расширяются. Это вся жизнь, от-
разившаяся в его опыте. Он исходит из нее и вновь
возвращается к ней, тщательно прорабатывая мель-
чайшие элементы художественной структуры, стре-
мясь оказать определенное эстетическое воздействие
на воспринимающего.
Сложнейший комплекс проблем творческой лабо-
ратории является объектом не только специальных
исследований. Известен громадный интерес к ней са-
мой широкой читательской аудитории. Вот почему
представляется такой своевременной идея, выдвину-
тая комиссией комплексного изучения художествен-
ного творчества, о включении курсов психологии
творчества в программы гуманитарных, искусствовед-
ческих факультетов вузов. Это очень важно - воспи-
тать в будущих популяризаторах и исследователях ис-
кусства не только методологически четкие приемы и
навыки анализа художественного текста, но и верные
представления о творчестве и его формах.
ФОРТУНАТОВ Н.М. Творческий процесс
Л.Н. Толстого как <опыт в лаборатории> // Психология
процессов художественного творчества.
Сборник. -Л.. 1980, с. 94-103.
Наталия РОЖДЕСТВЕНСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ СЦЕНИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПСИХОЛОГИЯ СЦЕНИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ
Что меняется в личности самого актера в процессе
сценического перевоплощения? От каких причин за-
висят личностные перестройки входе репетиций? По-
чему одни люди способны внутренне меняться в но-
;бых предлагаемых обстоятельствах, даже если они су-
,1цествуют только в их воображении, а другие нет? В
1какой степени эти изменения психологии самого ак-
тера способствуют рождению новой личности, такой,
в которую зритель верит, за которой мысленно следу-
ет? И не только сопереживает и дополняет в вообра-
жении жизнь короля Лира, дяди Вани или Алексея
Гурбина, но и оценивает, осуждает, смеется, презира-
т: ведь в театре не только сопереживают, но и размы-
цляют, и актер организует эту работу зрительского
восприятия.
" В наших знаниях о личности еще много неясного,
Опорного. И все-таки попробуем обозначить основ-
"ые этапы построения на сцене сложнейшей психоло-
1ческой системы, состоящей из соподчиненных друг
ругу свойств и качеств, которые определяют живую
ичность.
Личность формируется и проявляется только вдея-
пьности. В процессе сценического действия и толь-
в нем реализуется все особенное и типичное, что
едставляет собой сценическое создание актера. А.А.
вдалев показал, что в личности четко выделяются две
1>уппы свойств: первая связана с побудительной (мо-
вационной) стороной личности, а вторая - с орга-
Изационно-исполнительской стороной психической
Вгуляции деятельности. (<Внутреннее психологичес-
содержание человека (его убеждения, потребнос-
653
ти, интересы, чувства, характер, способности) обяза-
тельно выражаются у него в движениях, действиях,
поступках. Воспринимая движения, действия, поступ-
ки, деятельность человека, люди проникают в его вну-
треннее психологическое состояние, познают его
убеждения, характер, способности>.
Умение ярко и точно выражать (<жизнь человечес-
кого духа> является существенной способностью акте-
ра. Как же протекают и от чего зависят действия акте-
ра в роли? Ведь именно в них формируется и наиболее
полно раскрывается психологическое содержание об-
раза. Поэтому анализ сценического действия пред-
ставляется наиболее удобным приемом для изучения
тех изменений в личности актера, которые соверша-
ются в процессе перевоплощения.
Мотивация сценического действия
Напомним, что (<всякое действие, в том числе и
мыслительное, начинается с восприятия нарушения
равновесия между индивидом и внешней средой, при-
водящее к потребности восстановить это равновесие>
(Т. Шибутани). Стало быть, начальный этап жизнен-
ного действия связан с возникновением потребности
и с оценкой ситуации, которая соответствует или не
соответствует этой актуальной потребности. Таким
образом, ориентировка в новой ситуации зависит от
потребностей личности. Желания и устремления яв-
ляются этапами осознания потребности, и они-то
подталкивают человека на определенную последова-
тельность действий. Он овладевает обстоятельствами,
если знает, в чем состоят его интересы, и если распо-
лагает средствами к достижению, цели. Сила его по-
буждений в большой мере определяет волевую напря-
женность действия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242